教育改革持续推进的背景下，班主任队伍建设遇到新课题；传统管理方式已难以满足学生多元发展需求，家校协同育人也需要深入优化。郑州市第四十七中学教育集团针对这个现实情况——近日举办专题论坛——探讨班主任专业成长的路径。 论坛现场，教育专家刘肖系统介绍了“五项全能”培养体系。该体系从育人故事提炼与表达、科学带班策略、主题班会设计、教育案例分析、才艺特长融入育人五个维度入手。有关案例显示，某班级由学生共同制定《班级宪法》后，违纪率明显下降；引入“情绪曲线”方法后，学生自我管理能力得到提升。实践表明，把教育经验转化为可用的方法，并结合创新方式，更能提升育人效果。 该校马华林副校长表示，在集团化办学背景下，班主任队伍建设尤为关键。目前学校已形成覆盖八个校区、十二年一贯制的办学体系，更需要建立统一、可复制的德育工作模式。“五项全能”体系的推广，一上助力教师专业发展，另一方面也为集团内部经验互通提供了支撑。 业内专家认为，这一培养模式主要体现三上价值：第一，补齐传统德育工作中“经验难落地”的短板，使方法更直观、更可操作；第二，将才艺与育人场景结合，增强沟通与引导的感染力；第三，推动家校协同从“配合”走向“共育”。数据显示，采用相关做法的班级在家校配合度、学生满意度等指标上均有不同程度提升。 展望未来，该校计划将“五项全能”标准纳入班主任考核，并建立跨校区交流机制，同时开发配套培训课程，推动实践经验在更大范围内复制与应用。这一探索也为区域基础教育教师队伍建设提供了可借鉴的思路。
育人面向未来，班主任则是最贴近学生的一线力量；把“育人能力”与“教育表达”更好结合，把“方法创新”与“机制保障”同步推进，才能让每一次班级日常都成为有方向、有温度、有效果的成长过程。以专业成长夯实立德树人的关键环节，不仅关系学校治理水平，也影响学生长远发展的底色与韧性。