高考改革持续推进的背景下，如何提升二轮复习效率成为高中教学的关键议题。绵阳普明中学聚焦该难点，组织两个年级的数学教师开展深度教研交流，探索更科学的备考路径。当前，高中备考普遍存在效率不高、资源整合不充分等问题。传统复习模式在内容同质化、学情分析不够细致等存在不足，难以适应新高考对学科核心素养的考查要求。尤其在二轮复习阶段，如何兼顾知识梳理与能力提升、统筹整体进度与个体差异，成为教师共同面对的挑战。此次研讨会表现为三个特点：一是打破年级界限，促进经验衔接。高二年级备课组长王星平、敖香系统分享“三精”教学法，将已验证的有效做法传递给高三年级。二是强调基于数据的学情分析。高二团队通过自主编写校本资料、建立错题数据库等方式，让教学内容更贴近学生实际。三是突出方法落地。教研组长唐克兰提出“考点聚焦、分层训练、面批改”的策略，为复习推进提供了清晰框架。校党委副书记、校长王德广全程参与研讨，体现学校对教学质量的关注。与会教师就集体备课形成共识：通过固定时间、明确分工、资源共享的协作机制，弥补个人备课的局限。在资料编写上，会议强调以数据分析为依据，精准锁定高频考点，减少低效重复练习。教育专家认为，这种跨年级联动的教研模式具有参考意义：既能实现教学经验的有效传递，减少重复摸索，也有助于形成持续改进的闭环，让备考策略在实践中不断优化。在“双减”背景下，该校以提升课堂效率来减轻学生负担的做法，也为对应的探索提供了借鉴。
提升备考质量，既需要科学规划，也离不开扎实执行。把教研做深，把课堂做实，把反馈做细，二轮复习才能更好落实“以学定教、以评促学”。进入冲刺阶段，持续推进协同教研与精准教学，不仅有助于提高学生的应考能力，也为学校完善高质量教学体系积累可复制、可推广的经验。