近年来，高中阶段校外补习机构持续增加，从周末托管到寒暑假集训，从小班教学到“一对一”辅导，补习逐渐从“个别选择”变成不少家庭的“常规配置”。围绕补习是否有用的讨论也更加激烈：有人认为它能补短提分，也有人担心它推高竞争、加重负担。补习热的背后，是高中学习压力、家长期待与教育资源供给之间的拉扯。
补习既不是必不可少的“救命稻草”，也不应被简单贴上“内卷原罪”的标签；重要的是尊重学习规律，把有限时间用在真正的短板上，把成长空间还给学生。让学校更有支撑力、监管更有针对性、家庭更理性，才能把培训从“竞赛式消费”拉回到“学习支持”，让每一份投入更有效、更可持续。