问题——寒假往往成为农村未成年人教育与陪伴的“空档期”；一方面，部分家庭面临看护压力，孩子假期容易出现线上娱乐时间过长、社交与运动不足等情况；另一方面，乡村公共文化服务供给相对有限，传统技艺与乡土文化在代际传递中存在“断档”风险。如何在保障安全的前提下，为孩子提供高质量、可持续的公共文化课程，成为基层公共服务需要回应的课题。 原因——需求增长与供给短板并存。随着乡村教育观念更新，家长对假期公益托管的期待从“有人管”转向“有内容、有效果、有温度”，但现实中专业师资、稳定场地与课程体系往往不足，活动难以长期运行、形成品牌。此次白箬铺镇依托文明实践阵地与书院资源，联动社会力量组织实施，并针对不同学段设置难度梯度，既回应了“有人带、学得到”的现实需求，也探索了“政府引导、社会参与、阵地承载”的供给路径。 影响——以课程链接孩子成长与乡土认同。冬令营自1月25日起分两期开展，每期7天，每天10点至12点开课，共吸引50名小学生全程免费参与。课程设计突出分层分类：面向低年级学生，以开营仪式、乡村民谣学唱引入，安排石膏彩绘、扇子禅画、多肉盆栽、手工粽子等体验，并穿插3D糖画、传统窗花等非遗内容；面向高年级学生，则设置钻石贴画、创意灯笼、吉祥红柳编织等更具挑战性的项目，同时继续贯穿民谣与非遗体验。孩子们在专业老师指导下完成创作，在“做中学、学中悟”中提升动手能力与审美素养，更在触摸、描摹、编织与剪刻之间，加深对乡土文化的具体理解与情感连接。对乡村社区而言，这类活动也提升了公共文化服务的可见度与参与度，带动形成更紧密的社区互动氛围。 对策——以规范管理与多方协同提升活动质量。为确保安全有序，主办方明确课堂纪律，提醒家长每日接送，完善基本安全闭环；同时，活动得到白箬之光乡村创客服务中心、镇文化站、古山村村委会等单位支持，实现资源互补。实践表明，基层公益课程要走得长远，关键在“三个抓手”：一是抓课程体系，形成可复制的分学段模块，兼顾兴趣启蒙与能力提升；二是抓师资与志愿力量培育，建立相对稳定的授课与助教队伍；三是抓常态化运营机制，推动假期营地与周末课堂、节庆活动衔接，让阵地真正常用常新、服务不断档。 前景——从一次活动迈向可持续的乡村文化育人机制。当前，各地在推进儿童友好城市和儿童友好社区建设过程中，普遍重视公共空间、服务供给与参与机制的完善。白箬铺镇此次冬令营的探索显示，将文明实践、书院教育与非遗传承融合，有助于把“文化资源”转化为“育人资源”，把“短期活动”延展为“长期品牌”。下一步，如能继续引入本土非遗传承人、乡村能工巧匠与更多校外实践资源，完善评价与激励机制，强化课程与乡村生产生活的连接，冬令营有望成为乡村青少年综合素质培养的重要平台，也可为基层公共文化服务提质增效提供可借鉴的经验。
这场冬令营带来的启示是：乡村振兴既要提升环境，也要涵养精神。当糖画的甜香与窗花的红艳点亮孩子们的寒假，“非遗+”的实践正在为传统文化找到更贴近青少年的表达方式。政府搭台、社会参与的供给模式，既丰富了农村儿童的文化生活，也为缩小城乡教育与公共服务差距提供了可复制的基层做法。期待更多类似探索在乡村持续推进、形成常态。