问题：如何让教育更好支撑创新、服务人民、促进均衡发展，是当前推进高质量发展必须回答的现实课题。
一方面，科技创新成果从“书架”走向“货架”仍面临转化链条不畅、供需对接不足等痛点；另一方面，科学素养培育还需更早播种、更广覆盖；同时，边远地区公共服务能力提升既要“硬件”投入，也离不开人才与制度创新。
第二场“委员通道”上，来自高校、科研院所和民族地区医学院校的委员，从不同侧面回应了这些关切。
原因：苏州大学校长、农工党江苏省副主委张桥委员以身份证光学防伪技术为例，介绍了高校原创技术走向民生应用的路径。
该技术源自高校实验室研究，已在政务、金融、消费等多场景落地，体现了基础研究与工程化、产业化之间的有效衔接。
张桥委员指出，过去高校科技成果转化存在“不想转、不敢转、不会转”等障碍，既有评价导向、风险分担机制、专业化服务能力不足等因素，也与成果供给和产业需求匹配度不高有关。
近年来，国家统筹布局高校区域技术转移转化中心、升级大学科技园，意在以平台化、体系化方式打通堵点。
中国科学院古脊椎动物与古人类研究所所长、云南大学教授徐星委员则从科学普及谈起。
他结合多次参与“科普万里行”的经历表示，走进校园讲述恐龙研究与科学探索故事，能把抽象的科学精神转化为可感可学的体验，让孩子理解“科学很有趣、科学家很酷”，在心中种下探索的种子。
其背后反映的是科学教育供给仍需扩容提质：优质科普资源分布不均、科学课程与实践活动有待加强、科研人员参与中小学科学教育的通道和激励仍需完善。
科技创新与科学普及相互支撑，只有两翼齐振，才能形成更深厚的科学文化土壤。
西藏藏医药大学藏医系教授明吉措姆委员分享了高原地区医疗改善的亲身经历。
她回忆早年在那曲工作时，交通不便、药械短缺、基层医疗力量薄弱，村民看病往往要长途跋涉。
随着国家持续加大基层公共设施和医疗卫生投入，县乡村医疗服务网络不断完善，“组团式”援藏等人才政策落地，推动当地医疗服务能力实现跃升，常见病多能在基层得到及时诊疗，群众健康权益更有保障。
她的讲述折射出公共服务均衡化的关键变量：持续投入与制度创新并重、人才支援与本地培养并举，才能形成可持续的服务能力。
影响：三位委员的发言共同指向一个趋势——教育、科技、人才与民生改善正在形成更紧密的闭环。
高校技术走出实验室，能够直接提升社会治理与产业安全水平；科普进校园，有助于拓宽人才成长“入口”，提升全社会科学素养；医疗援藏与基层能力建设相结合，则以更可及、更可靠的公共服务托举边疆群众获得感。
更深层的影响在于，这些实践为推动区域协调发展、促进共同富裕提供了现实支撑：创新资源更有效流动，公共服务更趋均衡，发展成果更可感可及。
对策：面向“十四五”收官与“十五五”谋划，多位委员提出了更高要求与更明确的发力方向。
张桥委员认为，高校角色需要实现新的跃升：既要瞄准科技前沿，开展原创性、引领性研究，在关键领域实现突破；也要扎根产业一线，围绕企业真实需求开展联合攻关，提升成果转化效率与质量。
江苏建设高校区域技术转移转化中心、搭建公共转化平台并推动成果落地的探索，显示出以平台汇聚资源、以机制分担风险、以专业服务促对接的有效路径。
徐星委员呼吁，更多科技工作者应投身中小学科学教育与科普事业，把科学精神、科学方法与科学兴趣传递给更广泛的青少年群体。
推动科普常态化、体系化，需要学校课程、社会资源与科研机构形成合力，完善实践平台与师资支撑，让更多孩子拥有接触科学、理解科学、热爱科学的机会。
明吉措姆委员的经历提示，提升边远地区公共服务水平，要继续完善基层设施与服务网络，同时健全人才“引育用留”机制：既发挥援派力量的带动作用，也强化本地人才培养与学科建设，促进现代医学与民族医药协同发展，提升基层诊疗能力与健康管理水平。
前景：从更大视角看，教育创新的“硬实力”与民生改善的“温度”并不割裂。
科技成果转化提速，将推动更多原创技术进入治理与产业场景；科学普及持续深化，将为创新发展提供更厚实的人才与文化基础；公共服务均衡化稳步推进，将进一步释放边疆地区发展潜力，增强各族群众对美好生活的信心。
随着相关改革举措不断完善，教育、科技、人才一体推进的综合效应有望加快显现，为中国式现代化建设提供更坚实支撑。
三位委员的发言从不同角度诠释了新时代教育事业的新内涵。
无论是高校科技成果的转化应用，还是科学普及对人才培养的推动作用，抑或是基层医疗卫生事业的进步，都充分体现了教育创新发展的温度与力度。
当前，我国正在加快推进教育现代化建设，这需要高校、科研机构、医疗卫生部门等各领域的共同努力，需要更多像这三位委员一样的教育工作者和科技工作者投身其中。
只有坚持创新驱动，坚持以人民为中心，才能让教育事业更好地服务于国家发展、造福于人民生活，为实现中华民族伟大复兴提供强有力的人才和智力支撑。