在基础教育阶段如何有效传承非物质文化遗产，是当前美育改革的重要命题。
方下中心中学2019年成立的传拓艺术实践工作坊，正通过系统性实践给出了创新答案。
该校以金石传拓这一入选多地非遗名录的古老技艺为切入点，构建起"非遗+教育"的特色育人模式。
工作坊创始人李阔介绍，项目初期面临技艺传承断层、教学资源匮乏等困难。
校方通过对接莱芜区文化馆获取专业指导，并建立"校内导师+非遗传承人"的双师制，逐步解决了师资难题。
目前积累的汉砖、碑刻等八大类拓印素材，均来自与地方文保单位的合作共建，这种校地联动机制为非遗教育提供了资源保障。
展览现场呈现的六大主题系列作品，彰显出传统文化与现代教育的有机结合。
"礼信和为"系列将儒家经典与社会主义核心价值观相融，红色文化系列则用拓印技术再现革命文献，这种创新表达使观众人次较首届展览增长三倍。
初二学生张明展示的"锦灰堆"组合拓作品，更获得山东省青少年艺术展评一等奖，印证了非遗教育的实践成效。
教育专家指出，该项目成功关键在于建立了"三化"教学体系：将晦涩的典籍文字转化为可视化图像，将单向技艺传授转变为项目式学习，将传统文化符号重构为符合青少年审美的现代作品。
这种转化使非遗传承效率提升显著，工作坊学员已从首批12人扩展至40人核心团队，衍生出的校本课程覆盖全校七成班级。
随着"十四五"传统文化进校园政策深化，该校计划将传拓艺术纳入劳动教育课程，并开发数字化传拓教学系统。
莱芜区教育局表示，这一模式将在全区12所中小学推广，未来三年预计培养千名青少年非遗传承骨干，形成可复制的传统文化教育样本。
文化的传承不是简单的复制，而是在尊重传统的基础上的创新发展。
方下中学"拓古传今"工作坊的实践证明，当传统技艺遇上校园教育，当非遗项目融入学生生活，传统文化就能够焕发新的生命力。
这种将非物质文化遗产纳入素质教育体系的探索，不仅为学生打开了通往传统文化的大门，更为全社会推进文化传承创新提供了有益的借鉴。
在新的时代，我们期待有更多的学校、更多的教育工作者投身于传统文化的传承与创新实践中，让中华优秀传统文化在一代又一代学生的手中得以延续和发扬。