在基础教育领域，如何突破应试教育的局限，实现学生全面发展，一直是教育改革的重要命题。南京市宁海中学通过百年探索，交出了一份以美育人的时代答卷。 问题的核心在于传统教育中“重技能轻素养”的倾向。长期以来，艺术教育往往被窄化为技法训练，难以起到其塑造人格、启迪心灵作用。宁海中学从1986年创办美术特色班伊始，就致力于破解这个难题。其深层动因源于学校的文化基因——从张謇创办的文正书院人文精神，到艺术大师刘海粟的美育传承，再到校友曾联松设计国旗、蔡潇创作奥运火炬的文化自觉，形成了“以美立德”的教育哲学。 这一探索产生了显著的育人成效。学校构建的“金字塔型”课程体系，实现了全员覆盖与个性发展的有机统一：基础层的艺术欣赏课程惠及全体学生；中间层的美术入门课程培养兴趣特长；高层创新课程由书画名家指导，近年培育出《黑神话：悟空》主创杨奇等杰出人才。更具突破性的是跨学科实践——将政治、历史等学科融入查济写生研学活动，使美育成为联通人文素养与创新思维的枢纽。 学校的创新实践体现在三个维度：首先是空间重构，建设融合东西方艺术元素的教育中心，践行“建筑即教材”理念；其次是课程革新，开发“技法+审美+文化”三维框架，使国画书法等传统艺术与当代设计并行发展；最后是机制突破，通过“双师课堂”（专业教师与艺术家联合授课）和“社会大课堂”（美术馆、社区实践），打破校园围墙。 教育专家指出，这种“大美育”模式具有示范价值。在数字化时代背景下，宁海中学既守护传统文化根脉，又积极整合现代科技资源，其经验为落实新时代学校美育工作提供了可复制的路径。据校方介绍，未来将深化“美的教育”理论研究，推动成果辐射更多地区。
美育是学生全面发展的关键环节。宁海中学的实践表明，美育不是教育的点缀，而是必要组成部分。通过将美育与其他教育有机融合，学校开创了以美育人、以美立德的新路径。这个经验提醒我们，在教育现代化进程中要重视美育价值，让每所学校都能培养学生的审美能力和人文素养，为个人成长和社会进步奠定基础。