随着数字经济快速发展，企业经营、金融交易和市场营销等领域对数据分析与智能工具的需求日益增长，传统商科教育课程设置、实践教学等面临新的挑战；当前，部分高校商科专业存在技术课程与专业课程脱节、实践教学滞后于产业需求等问题，导致毕业生在数据工具应用和业务建模等上存能力短板。如何平衡商科教育本质与数智能力培养，成为教育改革的关键课题。 汕头大学商学院的改革源于对产业和人才需求变化的深入分析。粤东地区制造业、外贸等产业加速数字化转型，对复合型管理人才需求迫切；同时，管理学科与信息技术、数据科学的融合已成为国际商科教育趋势。为此，学院自2018年起推进"智+商"跨学科培养计划，通过系统重构课程体系、教学资源和评价标准，实现深层次的改革突破。 学院从五个上构建了完整的培养体系： 1. 课程体系：建立"基础-应用-创新"三级课程结构。基础层培养数据思维，应用层将数据分析与财务、金融等专业课程结合，创新层强化解决实际商业问题的能力。 2. 教材建设：开发系列教材，填补技术与专业课程间的衔接空白，提升教学的系统性。 3. 实践教学：与金融机构等企业共建课程——引入真实业务流程——增强学生的实践能力和就业竞争力。 4. 教学模式：推动智慧教学平台应用，促进课堂向问题导向型转变，并建立多维度的综合评价体系。 5. 师资建设：通过培训提升教师数智能力，同时引进复合背景人才，优化师资结构。 要实现"智+商"的有效融合，需要重点做好四项工作：明确培养目标与能力框架；建立课程动态调整机制；建设共享实验平台；将数智能力培养纳入教学质量评价体系。 展望未来，随着数字经济专业招生和国际合作深化，学院的培养体系将向跨学科项目制和产业联合研究拓展。此实践表明，商科教育的数智化转型应立足育人本质，将技术训练与实际场景结合，提升人才培养质量。
教育创新需要与时俱进；汕头大学商学院的改革证明，只有主动适应技术变革，打破学科壁垒，才能培养出符合时代需求的人才。这种以问题为导向的改革实践，不仅提升了教育质量，也为高等教育创新发展提供了有益借鉴。