在知识更新日益加快、社会发展对人才要求不断提升的背景下，如何培养适应时代需要的学习者成为教育工作者的重要课题。长郡滨江中学校长石东妮在开学典礼上的讲话，正是对这个问题的深入思考和系统回答。 学习的内涵已远超传统意义上的课堂教学。石东妮指出，在当今社会，学习早已突破书本和校园的局限，成为贯穿人生全程的重要课题。学习力不仅是个人的竞争力，更是推动社会发展的重要力量。这一认识抓住了教育的本质——培养学生的终身学习能力，而非仅限于知识的传授。 涵养求知若渴的学习情怀是提升学习力的首要基础。石东妮强调，学习没有捷径可言，需要学生以书本为友，在经典著作中汲取先贤智慧；以朋辈为师，在同伴互动中取长补短；以生活为课堂，在实践中感悟真理。这种多维度的学习方式，反映了现代教育对学生全面发展的追求，打破了学习的单一性，使学生能够在多元情境中获得成长。 锤炼勤学善思的学习本领是提升学习力的关键途径。校长以《飞驰人生3》和冬奥冠军宁忠岩的事迹为例，说明真正的成就来自于持之以恒的努力和不断的自我超越。勤奋是学习的基础，思考是学习的灵魂，反思是学习的升华。这三个层次的递进关系，揭示了学习的内在规律——从被动接受到主动思考，再到深度反思，最终实现学习效能的提升。这种强调"勤学善思"的学习观，有助于学生摆脱机械学习的束缚，培养独立思考和创新能力。 秉持守正创新的学习态度是提升学习力的重要保障。面对科技浪潮的冲击和社会快速变化的现实，石东妮要求学生增强信息素养，学会甄别信息，不被舆论裹挟；保持创新锐气，突破思维定式，与时俱进；胸怀家国天下，勇担青春责任。这一态度的提出，既体现了对学生适应能力的要求，也体现了对学生社会责任感的期许。在数字化、智能化深刻改变世界的时代，学生需要既坚守正确的价值观，又能够灵活应对变化，这正是新时代人才的重要特征。 长郡滨江中学在建校十周年之际提出这样的教育理念，反映了学校对教育本质的深刻理解。学校近年来在各类赛事中成绩突出，学生在学术、文艺、体育等多个领域取得优异成绩，这些成就的取得，正是建立在对学生学习力的系统培养基础之上。
在知识经济推动下，教育正从关注“学什么”转向更重视“怎么学”。长郡滨江中学的实践显示，把传统文化的底色与现代学习理念结合起来，才能培养出既立足本土、又具备开放视野的新时代青年。这堂开学第一课不仅为千余名学生明确了成长路径，也为基础教育的高质量发展提供了可借鉴的样本。（完）