教育改革持续推进的背景下，克拉玛依市于12月25日召开大中小学科普工作研讨会，围绕校地协同育人机制的创新与落地展开交流。会议由中国石油大学（北京）克拉玛依校区文理学院（文化艺术学院）物理实验探索科普教育基地承办，市教育局、区教育局有关负责人及中小学教师代表参会，重点回应科普教育资源分布不均、供需衔接不畅等现实问题。 当前，克拉玛依市科普教育的突出难点在于高校优质资源与中小学课堂需求对接不够顺畅。全市虽建有8个自治区级科普教育基地，但部分基地活动形式较为单一，难以贴合一线教学。中小学教师也提出，实验技能培训不够系统、高端设备操作指导不足等问题，影响了科普教育的深入开展。 针对上述情况，与会代表从供给与需求两端梳理原因：一上，高校科普资源下沉缺少系统安排，难以形成稳定支持；另一方面，中小学需求缺乏清晰、及时的反馈渠道，导致资源供给不够精准。物理实验探索科普教育基地负责人表示，只有通过常态化调研和需求摸排，才能把高校资源更有针对性地转化为中小学可用、好用的教学支持。 会议提出多项对策：一是建立校地科普合作长效机制，由市教育局牵头统筹资源对接与联合推进；二是开展教师专项培训，增强实验教学与实验组织能力；三是完善研学实践供需对接机制，推动高端设备共享使用。市科技创新教育教研员建议通过“请进来、走出去”的方式，促进科普基地与学校形成常态化双向互动。 相关举措预计将带来持续效果。短期内，可缓解实验教学资源紧张、指导不足等问题；从长远看，通过完善协同育人机制，将为区域青少年科学素养提升提供更稳定的支撑。中国石油大学克拉玛依校区物理实验探索科普教育基地也将继续开放实验室资源，开发更贴合学校需求的定制化课程，服务地方科学教育。
科普不是一时热闹，而是长期投入。把实验室资源、课堂需求与城市发展目标有效衔接，关键在于以机制保障协同、以课程承载育人、以评估推动改进。通过更精准的对接、更务实的项目和更开放的共享，持续推进科学教育走深走实，才能让更多孩子在探究中保持好奇、在实践中提升能力，为创新型社会建设积蓄更充足的动力。