咱们来聊聊杭州笕弘实验学校最近做的一件事。为了让孩子们唱起来，他们专门搞了个“班班有歌声”的集体展演活动。这事儿可不光是为了好听，主要是想借着音乐来育人，给新时代的少年成长加点强音。学校觉得，在搞素质教育、推动五育并举的时候，校园文化建设那就是落实立德树人的好抓手。眼下好些中小学还是只盯着知识教，不太重视素养培养，活动形式也老套，学生的创造力和团队精神都没咋发挥出来。针对这个问题，笕弘实验学校就把音乐展演和班级建设绑在一块儿了。全校的班都分年级参加，挑那些既有艺术价值又有时代精神的歌曲来唱。低年级的唱《让我们荡起双桨》这些经典老歌，高年级的唱《我们都是追梦人》这类新歌，让不同年龄段的学生都能找到共鸣。 这次活动能办得这么成功，一是因为学校对美育的作用看得透。他们策划的时候就强调要用歌声表达心情，用旋律展示风采，把唱歌跟塑造品格、凝聚班级心劲联系得紧紧的。二是选歌讲究思想性和艺术性统一。低年级的歌传承文化记忆，高年级的歌展现少年志向，形成了分层教育的路子。活动的影响早就超出了单纯的演出范围。从现场看，学生们排练演出的时候归属感强了，自信心和表达能力也提高了。更深远的好处是培养了审美情趣，强化了集体荣誉感和社会责任感。 要想让这种活动的效果更持久一点，学校就得把美育变成日常的事。平时要多培训老师，创新课程内容。还得拉上社会力量一起帮忙搞校园文化建设。学校、家长还有社会要是能齐心协力一起干就好了。以后这种以艺术活动为核心的素质教育模式肯定会在更多地方推广开来。不过到底该怎么让文化活动更贴近实际、更能提高核心素养呢？这还得教育工作者们继续琢磨琢磨。 歌声不仅仅是旋律好听，它也是一个时代精神的印记。孩子们站在校园舞台上合唱的时候就能感受到美的力量。大家一起协作共创的过程中也能理解责任和担当。这就告诉我们教育的内涵可比知识传授大得多得多了。只有扎根在文化土壤里、激活学生的内在潜能才行，这样才能真正培养出心里装着国家、面向未来的新时代少年。杭州笕弘实验学校这次尝试就像是种下了一粒种子，未来能不能长成一大片风景还得看时间和实践怎么浇。