刚刚结束的清明小长假里，原本属于孩子的春日时光，却被排得满满当当；杭州某小学三年级学生陈明的假期安排表显示，6天里要参加8场学科辅导，还需完成学校布置的3项实践作业。父亲陈先生说：“接送孩子跑各个培训机构，比工作日通勤还紧张。”类似情况在宁波某中学更为常见，教师也难享完整假期，平均每人要处理12项与假期有关的工作。
春天不会停下脚步，它只留给愿意抬头的人。把春假还给孩子，不只是回到教育的本义，也是对孩子成长权利的尊重。只有社会各方共同努力，给孩子一个更宽松的假期，素质教育才更可能落到实处。这个清明，不妨用六天的“留白”换来孩子一生的从容：在自然里学会观察，在陪伴中学会感恩，在休息时学会思考。这才是教育更深的意义。