问题——急救“黄金时间”短，公众技能短板仍在。心源性猝死、溺水、窒息等突发事件往往来得突然、进展迅速，能否在几分钟内规范实施心肺复苏并正确使用AED，直接影响救治成功率。现实中，不少人虽然愿意施救，但因缺少系统训练、担心操作不当等原因，现场常出现“不会救、不敢救”，公共场所急救能力仍需补齐。 原因——场景压力大叠加培训不足，导致“会说不会做”。急救是在高压环境下完成的技能操作，按压频率、深度、体位和持续性等细节都会影响效果，仅靠阅读科普很难形成稳定的操作记忆。，AED虽在部分场所逐步配备，但公众对语音提示、贴片位置、放电安全等关键步骤掌握不够，常出现“设备在旁却用不上”。高校人员密集、活动频繁，既是风险防控的重点区域，也是普及急救技能的优先场景。 影响——提高“第一响应者”覆盖，增强校园安全韧性。此次培训以实操为主，围绕胸外按压要点和AED使用流程分步骤教学。参训学生在模拟人上轮流练习、相互纠正，通过重复操作稳定节奏与力度，并逐项核对电极片粘贴位置、语音指令响应等环节。集中训练帮助参训人员从“想救”迈向“会救”，有利于在校园内形成覆盖更广的应急救护志愿力量，提升突发事件早期处置能力，减少因处置延误带来的风险。 对策——以制度化、常态化推进急救能力建设。业内普遍认为，校园急救能力提升应从“单次活动”转向“体系化建设”。一是推动培训常态化，面向新生、宿管、安保、体育社团等重点人群分层分类开展培训与复训，提升关键岗位和高风险场景覆盖率。二是完善急救设施与指引，在人员密集区域合理配置AED，设置醒目标识与取用路线，并建立维护巡检机制，确保“找得到、用得上、随时可用”。三是健全校地联动机制，加强与当地红十字组织、医疗机构协作，形成培训、演练、评估的闭环，提高培训质量与实战匹配度。四是完善应急处置流程，明确报警、取AED、现场急救、引导救护车等分工，提升协同效率。 前景——以校园为起点，带动社会急救文化传播。大学生学习能力强、传播范围广，是公共安全理念的重要参与者与传播者。随着更多学生掌握CPR与AED技能并参与志愿服务，急救知识的普及将更持续、更具辐射效应。未来，若与公共场所急救网络建设同步推进，在社区、交通枢纽、文体场馆等场景形成联动，将深入提升社会整体应对突发事件的效率，推动“人人学急救、急救为人人”更快落地。
急救能力建设既关乎生命，也体现城市文明水平。高校把急救培训融入日常、把技能练到手上，让更多年轻人掌握关键操作并形成正确处置习惯，才能在险情来临时把握“黄金四分钟”，为生命争取时间，也为校园与社会筑牢更可靠的安全防线。