重庆大渡口区率先搞了个青少年科学教育的大动作，叫“小帆船少年科学院”，把它当成协同育人的平台。这个动作是为了解决基础教育里大家都在想的问题，就是怎么让孩子对科学感兴趣，还有怎么把创新能力给培养出来。最近几年，国家一直提倡科学教育要往深里走，各地都在试新路子，可还是有资源散、配合差、体系不健全的毛病。针对这些问题，重庆市大渡口区拿出了自己的真本事，拿全国首批科学教育实验区的身份撑腰，并且把钰鑫小学教育集团当成了试点。他们这样做既是为了给区域科学教育一个系统的提升，也是“双减”政策落地后搞素质教育的重要手段。 这个平台把高校的科研力量、企业的技术支持和学校的课程体系捏合在了一起，主要是想解决科学教育资源分布不均、动手环节薄弱这些实际困难。这个做法对学生来说特别好，有“雏鹰计划”这样的项目，能帮他们从刚开始的兴趣一直往上走到专业探索。对于老师来说，校外的专家和校内老师一块儿组成了指导团队，通过师资共育把教学和实践指导能力都给提上去了。对整个区域的教育环境来说，这就像是把教共体内的资源都盘活了，让大家都能互相补短板、共同发展。 为了让这个平台能好好转起来，钰鑫小学教育集团搭建了一个“三类课程、四区场域、四节活动、四维保障”的体系，还跟重庆师范大学签了联合培养的协议，在课程开发、培训老师和学生科研实践上深入合作。区里的教师进修学院也跟着进来帮忙，把课程优化和老师专业发展这两件事也给包圆了。 往后看，“小帆船少年科学院”还要继续扩张自己的朋友圈，拉来更多学校、研究所和社会资源加入进来。他们打算多搞一些科创实践的载体，还得好好琢磨拔尖创新人才的发现和培养办法。在国家科技强国和人才强国的大战略指引下，大渡口区这种区域性的创新实践很可能会给全国的基础教育提个醒。从以前的一堂课变成现在的一座“学院”，从学校里走到了社会大课堂里去搞科学教育。只有打破资源的墙、把大家的劲儿往一块儿使，才能让科学的种子在孩子们心里扎下根来。