在新时代加强青少年思想政治教育的战略部署下，我国中小学思政课建设正经历从理论灌输向实践浸润的深刻转型。
教育部通过系统性构建实践教学基地网络，着力破解传统思政教育中存在的"重知识传授、轻价值塑造""校内校外衔接不足"等突出问题。
这一创新举措源于三方面现实需求：其一，2020年《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》明确要求拓展实践教学资源；其二，青少年群体对体验式、沉浸式学习的需求日益凸显；其三，各地红色教育资源与现代化发展成果亟待转化为育人素材。
目前形成的"数字地图+区域协作+特色品牌"三维模式已显现成效。
京津冀三地建立的协作共同体实现师资、课程、基地的跨省市调配，仅2023年就联合开展主题活动87场。
湖南"我的韶山行"项目累计覆盖学生超20万人次，其"情景剧+实地考察"的教学设计使革命传统教育感染力提升显著。
而甘肃"重走长征路"、宁夏"清明百里祭英烈"等活动，则通过身体力行的方式深化了爱国主义教育实效。
教育部基础教育司负责人透露，下一步将重点推进三方面工作：完善基地建设标准体系，2024年内出台《实践教学基地质量评价指南》；搭建全国统一的数字化管理平台，实现基地资源智能匹配；实施"大思政课"品牌培育计划，支持各地开发具有地域特色的精品项目。
专家指出，这种"理论课堂与社会课堂双轮驱动"的模式，将为落实立德树人根本任务提供持续动能。
思政课承载着为党育人、为国育才的重要使命。
从1200多个实践教学基地的建立，到各具特色的"行走的思政课"品牌的推出，我们看到了思政教育改革创新的生动实践。
这种将课堂与社会相结合、理论与实践相融合的探索，正在让思政课真正成为学生喜爱、终身受益的课程。
随着这一工作的深入推进，思政教育必将在培养适应时代发展需要的新人中发挥更加重要的作用。