城市儿童面临"自然体验不足"的问题，同时幼儿园课程情境也相对匮乏。目前，许多学龄前儿童的活动范围有限，对自然的认知多来自图书、屏幕或成人讲解，缺乏亲身接触和探索的机会。此外，幼儿园的科学启蒙和艺术活动往往采用分科教学和单一材料，难以持续激发儿童的好奇心和探究欲望。
从一片落叶开始的活动，展现了学前教育从知识传授转向能力培养的趋势；对城市儿童来说，自然并不遥远，关键在于教育者能否给予足够的时间和空间，让孩子们在真实环境中探索发现。当更多课堂将身边的自然"转化为学习资源时，孩子们收获的不仅是知识，更是面向未来的探索精神和理解世界的能力。