当前，如何在减轻学生课业负担的同时确保教学质量，仍是基础教育改革需要持续破解的课题；贞丰县第四小学通过创新教学评价方式，探索出一条兼顾“减负”与“提质”的实践路径。问题的提出，来自对传统评价模式的反思。传统纸笔测试便于量化评分，但往往更侧重知识记忆，容易忽略学生的实践能力、创新思维和综合素养。对低年级学生而言，单一笔试不仅增加压力，也难以准确呈现其真实学习水平和发展潜能。在“双减”政策持续推进的背景下，学校决定突破原有评价框架，尝试更科学、更具人文关怀的测评方式。
贞丰四小的探索实践表明，教育评价改革不只是形式更新，更是育人理念的调整与升级。当考试不再只是分数的对照，当学习更接近快乐与成长的本义，我们看到的不仅是孩子们更自信的笑容，也看到了教育走向高质量发展的另一种可能。这场看似安静的变化，正在为培养德智体美劳全面发展的新时代少年夯实基础。