寒假的时候，有个实践活动，主要是把做作业变成有趣的成长游戏。这个活动叫做Vlog。 一开头，孩子们把寒假当成了“年味实验室”。每天都忙着拖地、剪窗花、蒸花糕、写春联……这些小事情，慢慢就变成了他们的自信和责任感。一年级的孩子们把“五育”藏在做家务中。老师布置了三个任务：坚持拖地、坚持阅读和坚持打写。结果孩子们把客厅当成了实验田，从洒水擦地，到跪地擦地板，再到分类垃圾、顺便擦桌子、顺手打写，每天都这么忙活。这个过程中他们的学科知识没丢，生活技能也提高了。有个孩子读完了《十万个为什么》全套，还有个孩子把地板擦得可以照出人影。二年级的学生们在玩、学、做、创中发挥出了最大的潜能。有人把故事画成连环画，有人把古诗跳成手势舞，还有人把家务拍成了Vlog。老师给他们发了创意勋章而不是奖状。 三年级的学生们把语文课上的汉字魔法带进了生活中。老师只给了一张任务卡：用语文打开春节。孩子们贴春联的时候先查字典纠正错别字，然后写拜年短信给远方亲戚。蒸花糕时给每层起名字，包饺子时给馅料写广告词。这个假期里他们对语文这个科目有了全新认识。 四年级的孩子们组织了小组新春生活秀活动。五六个学生凑成一个小组，把每个人在新年里的精彩瞬间合成一张海报：有人打扫房间、有人写福字、有人拍照烟花等。这些照片发到班级群里后点赞和评论纷纷涌来。五年级的学生们把“做中学”变成了作品展。老师只提了两个词：动手和创新。于是就有了用废旧易拉罐做的迷你火箭和用超轻黏土捏的冰墩墩等作品。孩子们自己写说明书、拍视频和做直播。家长们看到这些作品都觉得非常了不起。 六年级的孩子们给最后一个寒假制定了一个“兔”式计划：上午练字、下午阅读、晚上实践、全天运动健身——四重身份轮流上阵。 这些活动证明了作业不是负担而是成长的加速器。当新学期开始时他们带着发芽的种子和浇灌的梦想再次起航——这次“兔”飞猛进的不仅是他们还有我们对教育无限想象。