问题—— 青少年价值观正处在定型的关键期，如何把爱国主义教育和革命传统教育做得更具体、更可感、更常态，是基层学校思政工作的一道现实考题。课堂讲授不可或缺——但如果缺少情境化体验——容易出现“听得懂、记不牢、做不到”的落差。尤其在信息来源更丰富、生活节奏更快的当下，青少年更需要在真实场景中理解历史、认识责任。 原因—— 咸宁地处鄂南革命老区，红色资源集中。鄂南烈士陵园安葬932名烈士，英名墙镌刻咸宁辖区6000余名烈士姓名，园区还设有鄂南英烈事迹展和钱瑛同志生平事迹展陈馆，为把“教材内容”变成“现场课堂”提供了条件。基于此，4月3日，咸宁市横沟高级中学与咸宁市第三初级中学以“主题党日+主题团日”组织师生赴陵园开展清明祭扫，推动党员教育与团员教育同向发力，带动学生在活动中受教育、见行动。 影响—— 上午9时许，祭扫仪式在烈士纪念碑前举行。全体人员肃立默哀，缅怀革命先烈；党员教师面向党旗重温入党誓词，团员学生重温入团誓词，深入强化身份意识与责任意识。学生代表敬献花篮，师生依次献花、绕碑瞻仰，以庄重的仪式增强精神认同。 仪式现场，学校负责人结合育人实际作动员讲话，强调从英烈精神中汲取前行力量。对党员教师，要落实立德树人要求，把红色教育融入教学与管理过程，做到以史育人、以文化人；对青年学生，要珍惜来之不易的和平环境和学习条件，勤学修德、增长才干，把个人奋斗融入强国建设、民族复兴的进程。 祭扫结束后，师生走进烈士墓园，面对整齐排列的墓碑依次鞠躬致敬。在英名墙前，不少学生驻足辨认、轻声交流，从一个个姓名中感受家国情怀与牺牲奉献。随后，师生参观鄂南英烈事迹展和钱瑛同志生平事迹展陈馆。展陈中革命证件、历史报刊、实物资料与事迹介绍相互印证，勾勒出革命先辈为理想信念前赴后继的历史图景；钱瑛同志展区呈现其投身革命、坚守斗争并为新中国纪检监察事业奠基的经历，引发师生对信仰力量、纪律建设与初心使命的进一步思考。通过“看得见、摸得着、讲得清”的学习过程，红色教育从抽象走向具体，从感动走向自觉。 对策—— 从实践看，把思政课堂延伸到烈士纪念设施、革命旧址和纪念馆，是提升育人成效的有效路径。下一步，学校可在“常态化、体系化、可评价”上持续推进：一是把重要时间节点教育与日常教学衔接起来，形成清明祭扫、主题班团会、校本课程、社会实践相互支撑的闭环；二是加强党团队一体化育人设计，发挥党员教师示范作用，把誓词教育、纪律教育、家国叙事转化为可操作的课程资源与实践项目；三是推动“参观一次”向“研究一段历史、完成一次实践、形成一份成果”延伸，通过写作、访谈、志愿服务等方式提升内化效果；四是强化安全管理与组织保障，确保活动规范有序、庄重节俭，体现对历史与英烈的尊重。 前景—— 随着各地持续用好红色资源、拓展实践阵地，思政教育将更注重“沉浸式体验+系统化阐释”的结合。以此次活动为契机，两校表示将继续把红色教育融入育人全过程，推动革命传统教育和爱国主义教育走深走实。可以预期，更多学校将通过校地联动、馆校合作等方式，把地方红色资源转化为育人优势，促进青少年在知史爱党、知史爱国中坚定理想信念、锤炼品格担当。
清明的追思，既是对历史的致敬，也是面向未来的出发。把纪念碑前的庄严、英名墙上的名字、展陈里的史料转化为青年成长的精神坐标，关键在于长期坚持、融入日常。让每一次缅怀都指向奋斗、每一次学习都增强担当，红色血脉才能在一代代青少年心中延续传承，持续焕发时代力量。