问题——在推进教育强国建设、服务区域发展和学校事业高质量发展的新阶段，高校治理体系和治理能力现代化被提出更高要求。实践中，少数单位和干部在目标设定、任务推进与评价导向上仍可能出现“重显绩轻潜绩、重速度轻质量、重形式轻实效”等倾向，表现为偏重短期成果展示、忽视基础性工作积累，或决策论证不够充分、落实不到位。如何把政治要求、育人规律与发展规律统一起来，成为学校党建与事业发展同题共答的重要课题。 原因——从外部看，高等教育改革进入深水区，学科建设、人才培养、科研组织、资源配置等任务叠加，一些工作推进过程中容易被“指标化”“项目化”牵引；从内部看，若责任链条压得不够实、监督闭环不够严、制度约束不够细，工作导向就可能出现偏差。此外，学校正处在谋划未来发展、夯实长远基础的关键时期，政绩观一旦偏离，不仅会影响干部担当作为的着力点，也会影响资源投向与发展质量。 影响——正确政绩观关乎办学方向与育人质量，直接关系立德树人根本任务落实得是否扎实。坚持以师生为中心、以质量为导向，有助于推动资源配置更科学、决策更审慎、执行更有力；反之，若片面追求短期可见成果，可能加重基层负担、抬高治理成本，甚至影响师生获得感与校园生态。对处于高质量发展关键阶段的高校而言，政绩观是否端正，关系到能否把“抓当下”与“利长远”统筹起来，形成可持续发展的能力。 对策——3月11日，东北师范大学召开树立和践行正确政绩观学习教育启动部署会。会议由学校有关负责人主持，学校领导班子成员，各学院（部）党政主要负责人以及机关、直附属单位负责人等参加。会议传达了对应的会议精神，并对学校学习教育工作方案进行解读，明确将其作为年度党建工作重点任务推进落实。 会议提出，要提高政治站位，把学习教育与推进全面从严治党、落实学校事业发展任务贯通起来，增强行动自觉与工作定力。围绕“防偏差、纠问题、促长效”，学校强调形成“查—改—治”一体推进的工作路径：一是全面深入查，坚持开门教育，广泛听取党员干部和师生意见建议，紧扣事业发展实际，把问题找准找实，把症结挖深挖透；二是动真碰硬改，把学习教育整改与相关整改任务衔接起来，能立行立改的马上改，需要持续推进的明确时间表、路线图和责任人，强化跟踪问效；三是常态长效治，注重从制度机制上解决问题，推动建章立制，以规则明确边界、以制度固化成果，形成可执行、可监督、可评估的闭环管理。 会议同时强调，坚持求真务实，把“立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干”的要求落实到具体工作中，突出把学习教育成效体现在服务师生、促进发展、提升治理上。各级党组织要压紧压实责任，加强统筹谋划和组织实施，把解决思想认识问题与解决实际问题结合起来，做好宣传引导，坚决反对形式主义，确保学习教育不空转、不走过场。 前景——从发展周期看，“十五五”谋篇布局需要更科学的决策、更扎实的基础、更稳定的预期。以正确政绩观为牵引，强化问题导向与结果导向并重，有利于推动干部考核评价从“看得见的数字”更多转向“经得起检验的质量”，把工作重点从“短期冲刺”更多转向“系统推进”。随着查改治闭环持续运行、制度体系健全，学校有望在人才培养质量提升、科研组织效能优化、管理服务水平改进等形成更强合力，为高质量发展提供更有力支撑。
树立和践行正确政绩观，是新时代对党员干部的重要要求，也是推动各项事业高质量发展的重要保障；东北师范大学启动涉及的学习教育，说明了学校党委对党建工作的重视和对事业发展的系统考量。通过此次学习教育，学校将深入强化党员干部的责任意识与担当精神，推动形成崇尚实干、狠抓落实的工作氛围，为学校“十五五”时期发展夯实思想基础和组织基础。