新时代精神文明建设的背景下，如何让雷锋精神真正扎根青少年心灵，成为各地教育工作者面临的现实课题。吉木乃县作为新疆北部边境县，近年来探索出一条特色鲜明的实践路径。 该县教育系统突破传统"三月来四月走"的形式主义窠臼，建立起"党委统筹、学校主导、师生参与"的三级联动机制。3月4日启动的志愿服务月活动，迅速转化为贯穿全年的常态化实践。教育局机关率先垂范，组织干部职工深入社区开展环境整治；各学校结合地域特色打造品牌项目，如牧区学校的"暖邻助老"、县直小学的"小手拉大手"等，形成差异化服务网络。 深入分析可见，这种转变源于三上创新：一是制度设计上，将志愿服务纳入学校考核体系；二是资源整合上，实现西部计划志愿者与在校师生的优势互补；三是载体创新上，通过"环境微改造""文化润疆"等项目提升参与感。高级中学"星火志愿服务队"队长苏一涵的实践体会表明，这种模式有效激发了青少年的内生动力。 从实施效果看，活动已产生多重积极影响。据统计，全县累计开展服务项目32个，参与师生逾5000人次，不仅改善了社区环境，更培育了青少年的社会责任感。特别在边境牧区，志愿服务活动成为民族团结的重要纽带。萨尔吾楞牧寄校学生帮助哈萨克族老人清理院落积雪的事例，生动表明了中华民族共同体意识的培育成效。 值得关注的是，吉木乃县将志愿服务与德育课程深度融合的创新做法。通过设置"志愿服务学分制"、建立"红领巾实践档案"等措施，使道德教育具象化、可视化。县教育局有关负责人介绍，下一步计划将成功经验制度化，制定《中小学志愿服务管理办法》，并开发配套评价系统。 业内专家指出，这种"边疆模式"对全国青少年德育工作具有示范价值。特别是在民族地区，通过生活化、常态化的志愿服务促进文化交融，为铸牢中华民族共同体意识提供了实践样本。随着"双减"政策深入实施，志愿服务作为实践育人的有效载体，将在素质教育中发挥更大作用。
吉木乃县的实践表明，雷锋精神的生命力在于与时俱进、重在实践。将志愿服务从阶段性活动转变为常态化行动——不仅创新了形式——更抓住了精神传承的本质。当学雷锋成为校园日常、学生自觉时，雷锋精神才能在新时代焕发光彩，在青少年心中生根发芽。这样的持续努力，正是推动社会文明进步的重要力量。