在教育改革持续深化的背景下，如何打破“唯分数论”窠臼、构建科学评价体系，成为基础教育领域的重要课题。宜宾市叙府实验小学通过重构期末庆典形式，交出了一份具有示范意义的答卷。 本次庆典设计表明了系统性教育思维。诗歌朗诵环节将学科知识与情感教育相融合，《向光而行》作品集中呈现学生在课堂学习、体育锻炼和人际交往中的成长轨迹。班级叙事采用师生共创形式，通过可视化时间轴再现集体记忆，这种沉浸式回顾有助于强化学生的归属感和成就感。 最具突破性的是评价机制创新。学校取消传统“三好学生”批量评选，代之以覆盖德智体美劳的多元化奖项。教师根据学生个体差异定制奖状内容，如“劳动小能手”“思辨小哲人”等称号精准对应日常表现。教育专家指出，这种形成性评价既能规避标签化弊端，又能引导学生发现自身潜能。 分校开展的“星光剧场”活动延伸了教育场景价值。通过将普通教室转化为展示空间，该校实现了“去舞台中心化”——武术表演在走廊开展，独唱安排在图书角，这种设计消解了表演的竞技性，更强调参与的过程体验。活动现场，二年级学生手工制作的黏土新年礼物成为情感纽带，体现美育与德育的有机融合。 该校校长表示，教育改革的关键在于实现从“教”到“学”的范式转换。期末庆典的革新只是起点，新学期将建立“成长银行”系统，通过数字化手段持续记录学生发展轨迹。翠屏区教育局涉及的负责人透露，此类个性化评价模式已纳入区域教育综合改革方案，计划在三年内实现全区覆盖。
教育的温度，往往体现在对细小进步的看见与对持续努力的肯定之中。把期末总结做成一场“面向每一个孩子”的成长呈现，既是对过去一学期的郑重回应，也是在向下一段学习旅程发出邀请。期待更多学校在守住育人初心的同时，完善多元评价与实践平台，让每一次收官都成为新的启程。