当前，信息技术应用创新产业发展提速，软硬件协同适配、系统迁移调优、应用稳定运行等环节对技术技能人才提出了更高要求。对职业院校来说，如何让教学内容紧跟产业迭代、让学生能力对接真实岗位，是职业教育改革与服务地方产业升级必须回答的问题。基于此，安徽省以省级技能大赛为牵引，探索以赛促教、以赛促学、以赛促改的人才培养路径，推动信创人才培养从“会操作”向“能适配、能优化、能交付”升级。 从赛事设计看，本次赛项以产业需求为导向，针对应用系统适配核心技术与场景化应用能力，设置技能竞赛与现场汇报两大模块，综合考察参赛选手信创软硬件环境搭建、系统适配调试、技术方案设计、成果表达与团队协作等的能力。相比单一操作型比拼，这种“做得出来、讲得清楚、经得起验证”的评价方式更贴近企业项目交付逻辑，也能倒逼院校优化课程体系与实训标准。 原因在于，信创产业链条长、技术更新快、应用场景复杂，人才需求正走向复合化：既要理解底层环境与兼容性要求，也要具备应用迁移、性能调优、故障定位等工程能力。过去部分教学环节存在“重知识轻场景、重单项轻协同”问题，学生在真实环境中解决复杂问题的能力仍需加强。省级赛事通过明确任务书、统一竞赛规则、设置时间约束与现场呈现，把“工程问题”转化为可落地的“教学任务”，为院校对标行业需求、校准培养目标提供了抓手。 赛事组织层面，多部门联合主办并规范运行，有利于形成推动职业教育与产业协同的合力。本次大赛由安徽省教育厅、安徽省工业和信息化厅、安徽省人力资源和社会保障厅、安徽省残疾人联合会联合主办，合肥职业技术学院承办。比赛期间，组委会设置综合协助、技术保障等多个工作组，对规则执行、技术支撑、安全保障等关键环节实行全流程管理，确保赛事公平公正、平稳有序。这种标准化组织模式既提升了赛事专业性，也为各校开展校内竞赛与实训考核提供了可借鉴的管理样本。 影响主要体现在三个上：其一，搭建了全省高职信创领域教学成果展示与交流平台。来自全省28所职业院校的51支队伍同台竞技，通过同题比拼、同场对照，促进院校间互学互鉴，带动优质教学资源与实践经验共享。其二，检验并推动人才培养质量提升。竞赛聚焦系统适配与应用该关键能力点，更直观呈现学生综合实践、协作分工、方案表达等上的实际水平，为院校完善课程设置、实训项目与评价标准提供参考。其三，继续激发学生投身产业的意愿。以赛促学的过程强化了学生对行业标准、工程规范与岗位要求的理解，有助于提升职业认同，明确成长路径。 对策层面，赛事承办单位在组织与育人两端同步推进。合肥职业技术学院围绕赛场布置、设备配套、后勤保障等工作建立专班，优化竞赛场地与软硬件环境配置，为参赛队伍提供稳定的技术条件与服务保障。更值得关注的是，该校以赛事为契机，构建“兴趣小组筑基—校赛广泛覆盖—省赛择优选拔—高水平赛事集中冲刺”的分层递进培养体系，通过常态化训练与梯队化选拔，把“赛场能力”转化为“职业能力”，把“短期备赛”延伸为“长期育人”。同时，深化产教融合、强化与行业企业协作，把企业真实项目、标准规范与技术路线引入课堂与实训，推动人才培养与岗位需求更精准对接。 面向前景，随着信创应用从“可用”走向“好用”、从“点状替代”走向“系统迁移”，适配与应用人才需求将持续扩大，岗位能力将更强调工程化、协同化与持续迭代能力。省级技能赛事若进一步强化与产业标准、职业技能等级评价、企业用人需求的联动，并推动竞赛成果向课程资源、实训基地建设与教师能力提升转化，有望形成“赛事—教学—产业”闭环，持续提升高职院校服务地方新质生产力发展的能力。
这场汇聚职业教育骨干力量的技能竞赛，反映了现代职业教育改革的务实进展。当院校培养目标与产业需求实现更精准对接，“以赛促教”的路径将释放更明显的人才培养效应。在加快建设现代化产业体系的背景下，此类赛事有望成为破解关键领域人才瓶颈的重要抓手，为高质量发展提供持续支撑。（完）