面向从“近地”走向“深空”的新阶段，我国航天与空间科学发展进入以系统能力提升和原创突破为重点的攻坚期。深空探测任务周期长、链条复杂、技术耦合度高，对人才结构提出更高要求：既要理解科学前沿，也要懂工程实现；既能关键点上取得突破，也能在系统层面推进。如何培养具备跨学科视野、能承担重大任务的复合型人才，成为行业共同面对的现实课题。 这个课题之所以突出，源于深空探索的高不确定性与强综合性。从行星探测、空间环境探测，到空间制造与在轨维护等新方向，任务往往同时涉及天文学、行星科学、地质学、力学、材料、控制与信息等多个领域，任何环节的短板都可能影响整体成效。同时，深空探测需要长期稳定的科研积累与工程迭代：既要有提出科学问题的想象力，也要有把设想落实到载荷、平台与验证链路的执行力。在这样的背景下，单一学科的人才培养路径已难以充分匹配新需求。 在这一时代背景下，中国科学院大学星际航行学院的成立指向明确。学院揭牌地点选在中国科学院与“两弹一星”纪念馆前，既是精神传承，也形成现实对照：历史上，我国在基础薄弱、条件艰苦的情况下，通过集中力量、协同攻关，实现了关键领域的跨越式突破；今天，面对更宏大的深空工程，同样需要更有效地组织优势资源，更紧密地对接国家重大需求，把人才培养做深做实。 从现场信息看，学院建设聚焦三个着力点：一是夯实基础研究，推动原创性、引领性成果产出；二是打造创新人才高地，面向全链条任务培养复合型人才；三是拓展国际交流，在开放合作中提升学术影响力与人才培养质量。其核心逻辑在于，以任务需求牵引学科建设，用交叉融合提升创新效率，让科研训练与工程实践形成闭环。青年教师代表的发言也显示，来自发动机等传统优势领域的科研力量，将在新平台上与天文学、行星科学等方向更联动，通过跨界协作寻找关键难题的突破路径。 这一布局的影响，将在多个层面逐步显现。对国家层面而言，深空探测与空间科学竞争正在转向“能力体系”的比拼，人才供给质量直接关系关键技术攻关速度、科学产出水平以及重大任务的连续推进。对科研组织而言，建制化协同有助于减少重复投入与学科壁垒带来的效率损耗，使基础研究、工程验证、应用转化衔接更顺畅。对青年人才而言，任务牵引的培养模式将提供更真实的科研场景和更完整的能力训练链条，帮助他们更快理解国家需求、把握前沿方向、形成可持续的创新能力。 如何把学院建成“能打硬仗”的平台，关键在于制度化推进与长期投入。一上，要改进跨院系、跨研究所、跨平台的联合培养机制，围绕深空探测典型任务构建课程与实践体系，让学生真实问题中锤炼能力。另一上，要以重大任务为牵引，建立稳定的科研训练与工程实习通道，推动科研成果实验载荷、在轨验证等环节形成可检验、可迭代的闭环。以在轨制造与维护等方向为例，涉及的实验载荷的成功验证与回收表明，前沿探索需要“从原理到验证”的连续支撑，也需要更多理解材料、力学与空间环境耦合问题的复合型人才。再一上，要在开放合作中提升竞争力，坚持以我为主、兼收并蓄，积极参与国际学术交流与合作研究，同时守住学术规范与安全底线，推动形成更高水平的创新生态。 展望未来，随着我国深空探测任务谱系持续拓展，相关学科将迎来更密集的交叉与更广阔的应用场景。星际航行学院若能在组织机制、课程体系、科研平台与评价导向上持续创新，有望成为连接基础研究与工程实践的重要枢纽，为我国深空科学问题提出、关键技术突破以及重大任务实施提供更坚实的人才与智力支撑。更重要的是，这一平台的价值不只在于培养“会做题”的科研人员，更在于培养能够在未知领域提出新问题、开辟新方向的开拓者。
从“两弹一星”到星际航行，变的是目标高度，不变的是科学报国的初心。星际航行学院的成立，既是对历史的致敬，也是对未来的承诺。仰望星空，行则将至。新一代航天人将在这里扎根大地、勇闯未知，让文明的灯火照亮更遥远的星空。