在新时代教育高质量发展背景下，如何将立德树人根本任务落细落实，成为基础教育领域的重要课题。
合肥市永红路小学立足实际，创新推出"四好三美化"德育实践，探索出一条具有校本特色的文明素养培育路径。
当前，部分学校存在德育工作形式化、碎片化问题，行为规范教育缺乏系统性和持续性。
永红路小学经过深入调研发现，学生日常行为习惯的养成需要建立长效机制，必须将德育要求融入教育教学全过程。
为此，该校领导班子牵头成立专项工作组，制定三年行动规划，明确将"站得好、坐得好、走得好、说得好"四项行为规范，与"美化校园环境、美化班级文化、美化学生心灵"三大目标有机结合。
这一创新实践产生了显著成效。
在体育教育专家指导下，学校开发出"快静齐"主题训练课程，通过标准化队列训练、情景化行为演练，使行为规范教育更具专业性和趣味性。
数据显示，实施专项训练后，学生集合效率提升40%，课间秩序投诉率下降65%。
为确保工作实效，该校建立了"评督结合"的双轮驱动机制。
一方面开展"路队风采""课前准备"等常态化评比，将结果纳入班级考核；另一方面设立学生监督岗，培养少先队员自主管理能力。
这种"他律"与"自律"相结合的模式，有效促进了文明行为的习惯养成。
教育专家指出，永红路小学的实践具有示范价值。
其创新之处在于：一是将抽象德育目标转化为具体行为指标，二是构建了"教—学—评—改"的闭环系统，三是形成了家校社协同育人合力。
随着行动的深入推进，该校计划将经验提炼为可复制的德育模式，为区域教育发展提供参考。
文明素养的形成，关键在长期浸润、贵在日常坚持。
把规则意识、礼仪习惯与环境审美融入每一次集合、每一堂课、每一次行进，是学校育人的“慢功夫”，也是校园治理的“硬指标”。
当规范成为自觉、当文明成为习惯，校园呈现的不只是秩序与整洁，更是面向未来的精神气质与成长底色。