问题：未成年人健康成长过程中，阅读习惯养成、价值引导和综合素质提升，既需要学校课堂主阵地发力，也需要家庭、社会协同参与；当前部分农村或城郊学校在优质阅读资源供给、阅读活动组织与持续性品牌打造上仍存短板，尤其是如何把“有书读”转化为“爱读书、会读书、读好书”，仍需机制支撑与社会力量补位。 原因：一上，受教育资源分布、师资力量与课程拓展空间等因素影响，一些学校阅读活动容易停留阶段性、展示性层面，缺少稳定平台与长期投入；另一上，青少年阅读面临碎片化信息冲击，经典阅读时间被挤压，学校单靠内部资源难以形成“可持续、可复制”的阅读推广体系。同时，老同志群体价值引导、阅读积累与人生经验上具有独特优势，若能与校园教育形成联动，将有效弥补学校在社会教育资源链接上的不足。 影响：1月13日，涟源市关工委组织“五老”志愿服务团走进新新学校，看望师生并参与涟源市围城悦读会新新分会揭牌活动。活动中，老同志们实地参观舞蹈室、图书室、美术室、科技室等功能场所，直观感受到学校在劳动教育、美育与科技创新教育上的探索：学生以劳动基地蔬菜为写生对象完成绘画作品，说明了“从生活中来、到实践中去”的育人路径；学生自制密码箱并讲解原理，展示了动手能力与科学思维。随后，志愿者走进课堂听读诗歌、观摩歌唱与非遗技艺展示，与师生近距离交流。孩子们以拥抱送别，志愿者与学生约定将赠送红色经典读物，体现了代际互动中的情感联结与价值传递。 更值得关注的是平台化、机制化推进。围城悦读会新新分会的成立，标志着该校阅读推广工作从“活动驱动”向“平台驱动”迈出关键一步。分会将依托学校现有图书资源，结合“五老”成员经验优势，并联动工会、教师进修机构、书店、图书馆及企业等社会力量，计划定期开展阅读分享、经典诵读比赛、图书漂流、作家进校园等活动，推动阅读从单一课堂拓展为校园文化建设的重要内容。对教师而言，新平台有助于获得更多图书供给与活动资源；对学生而言，有助于在持续参与中形成稳定阅读习惯、提升表达能力与审美素养；对学校而言，有助于沉淀可持续的书香校园品牌。 对策：推动书香校园建设，关键在于“常态化、课程化、共同体化”。一是建立稳定运行机制，把阅读活动纳入学校年度工作计划与班级育人方案，明确频次、主题与评价方式，避免“一阵风”；二是强化内容供给与分层指导，根据不同学段提供适读书单与阅读方法指导，兼顾经典阅读与科学、人文等多元阅读；三是完善社会协同，发挥“五老”等志愿者队伍的示范引领作用，形成“讲读结合、导读结合、伴读结合”的支持体系，同时链接图书馆、书店等公共文化资源，提升服务可及性；四是注重融合育人，把阅读与劳动、科技、美育、德育实践相结合，让阅读与真实生活发生连接，增强孩子的获得感与内在动力。 前景：从此次活动可以看到，基层关工委志愿服务与社会阅读组织的联动，为学校育人提供了新的支点。随着分会工作逐步走向制度化、品牌化，阅读推广有望从校园内部扩展为社区文化生态的一部分，形成“学校带动家庭、家庭影响社区”的正向循环。下一步，若能在图书更新、阅读指导培训、名师名家资源引入以及活动成果展示与评估等持续用力，将更提升书香校园建设的质量与辐射效应，为青少年健康成长提供更厚实的精神滋养。
银发与青丝的交汇处，正书写着成长与责任的故事。涟源市关工委“五老”志愿者以实际行动践行初心，通过参与校园文化建设和阅读推广，为青少年的全面发展注入力量。围城悦读会新新分会的成立不仅是平台的搭建，更是教育理念的传承与创新。在这样的陪伴下，新新学校的学生将在知识的海洋中扬帆远航，在阅读的滋养中茁壮成长。