近年来，寒假作业正面临“如何摆脱机械重复的桎梏，把学生潜能激发出来，还能架起生活与学习之间的桥梁”这样的长期困扰。这种困局正随着育人理念的不断深化，逐步迎来新的解法。最近，一份围绕特定主题设计的跨学科寒假作业方案，展示了以实践为导向、以培养素养为目标的作业改革动向。传统寒假作业往往陷入“只注重知识不注重实践”，“一刀切”的情况里。既有侧重习题又缺乏与现实生活联系的缺点。近年来，北京、上海、浙江等地陆续推出作业设计专项培训，通过共享资源库、校际协作等方式推广优秀案例。 专家指出，“双减”政策深入推进后，单纯巩固知识的作业模式已经无法适应新时代人才培养需求。作业功能需要从巩固课堂知识转向促进全面发展，给学生创新精神、实践能力和社会责任感提供重要载体。在这种背景下，主题式、项目化的作业设计逐渐走入实践视野。例如近期受到关注的“马”主题作业，它具备三个明显特点：第一是把生肖文化和现代表达形式融合起来；第二是把语文、数学、英语、科学等多学科实践整合在一起；第三是注重在真实情境中解决问题。这些变化映射出基础教育课程改革正在深化推进。 中国教育科学研究院的专家认为，《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出了加强课程综合和关联的要求，倡导开展跨学科主题学习。在《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》指导下，《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》也明确提出要加强课程综合和关联。 北京、上海、浙江等地已经开始了很多尝试。比如引入展示交流、成果答辩等评价形式。随着人工智能、大数据等技术发展加速，虚拟仿真、跨地域协作项目也会拓展实践边界。但专家强调技术应用必须服务于育人本质，不能陷入为了创新而创新的误区。 随着“双减”政策深入推进单纯巩固知识的作业模式已经无法适应新时代人才培养需求。教师需具备跨学科课程设计与项目指导能力，学校也需建立更加多元、开放的评价机制。 中国教育科学研究院的专家认为主题式作业不仅是对学习内容的整合更是对学习方式的革新。随着教育数字化进程加快AI、ChatGPT这些技术可以为学生提供自适应学习支持虚拟仿真跨地域协作项目也会拓展实践边界但专家强调技术应用必须服务于育人本质不能陷入为了创新而创新的误区作业改革的关键在于坚持以学生为中心在减轻不必要的学业负担的同时让每一次作业都成为启迪思维赋能成长的契机从抄写背诵到实践探究从学科隔离到融合贯通映射出教育理念深刻演进的过程。