中班的宝宝们经常喜欢比较和贬低别人，这次我跟大家聊聊他们的心理和习惯怎么来的。你有没有注意到，孩子每次放学的时候，他们会像报菜单一样给你说他们想要什么。例如，他们想要戴帽子进教室或者要把围巾围起来。家长们在群里吐槽，说中班的孩子总是看见别人有什么就想要什么。这种对比心理实际上说明孩子开始注意观察同伴，并且尝试融入群体。这时候家长们可别轻易给孩子贴标签，说他们见异思迁或者爱攀比。正确的做法是蹲下来，温和地问孩子为什么喜欢那个帽子或者围巾。如果他们说是因为好看，你可以肯定他们对整洁漂亮的喜欢，并且陪他们一起挑选更适合他们的帽子或者围巾。如果孩子支支吾吾不说话，家长可以试着猜猜看，问他们是不是觉得帽子保暖或者想要别人那个颜色。把他们的动机往正面引导，这样他们就能把欲望表达为“我想要”，而不是“我嫉妒”。记住这个道理：欲望被满足了，嫉妒就失去养分；欲望被否定了，孩子就会偷偷把“我想要”变成“别人有”。 另一位妈妈头疼的是孩子开始贬低别人抬高自己。她说宝宝老是说别人调皮老师不喜欢，而自己听话老师就喜欢他。这个时候可别忙着说教批评他只考虑自己，而是要帮助他体验到规则之外还有同理心。表扬孩子的时候可以这样说：“你控制冲动守秩序，妈妈看到了这很难得给你点赞。”然后再问开放式问题：“你觉得他为什么总调皮？我们能帮他吗？”当孩子发现规则不是用来掌控世界的武器而是帮助朋友的工具时他律就会转化为自律了。 皮亚杰做过一个经典实验：给一群六岁孩子当裁判去分配糖果给两个小朋友吃，规则是每人一颗糖果。其中一个孩子偷偷多拿了一颗糖果结果裁判们一致谴责他不守规则。这个实验说明这个年龄段的孩子把规则当成天条般遵守以此来换取成人的赞许。所以家长们需要让孩子们明白不要把快乐建立在别人痛苦之上。 总结下来要想解决这个问题有三个步骤：第一步是看到动机并问清楚想要什么再给出选项并且不要贴负面标签；第二步是满足合理愿望让欲望不再暗流涌动；第三步是把“你不该”换成“我们能不能一起……”让孩子成为规则的共创者而非判官。 当父母持续拆解孩子们的情绪密码——对比、执念、自卑、炫耀……并帮他们翻译成“我饿了”、“我害怕”、“我想被看见”，那么心理成长这堵墙就会变成软垫。中班一年虽然只有300多天但却决定了孩子能否带着安全感走进小学大门。 希望每个小探险家都能在理解和欣赏中把羡慕变成动力把规矩变成自由。