当前，幼儿教育面临如何将美育与科研有机融合、切实提升幼儿综合素养的课题；成都市实验小学附属幼儿园万家湾分园以此为突破口，通过系统的课题研究，探索出一条将艺术教育与科学研究相结合创新之路。 该园科研主任陈燕介绍，课题研究以师生共构美术场馆为核心，从课题概念界定、目标设定、研究方法诸方面进行了深入论证。保教主任李文凤深入阐述了研究的实践转化过程，通过组织师生共同策划三大民族艺术展览、共创民族文化艺术作品等方式，将理论研究成果落地生根，形成了认识性、操作性和物化成果的完整体系。 此做法的创新之处在于突破了传统美育的单向灌输模式。通过师生共构，幼儿不仅成为美术作品的创作者，更成为美育环境的设计者和参与者。在"多彩民族"主题策展中，幼儿以彝族文化为灵感源泉，运用泥艺等特色材料，将民族服饰纹样、特色饰品等文化元素转化为具体的艺术创作。这种沉浸式、创意化的学习方式，有效激发了幼儿的想象力和创新思维，同时深化了他们对民族文化的理解和认同。 从教育效果看，该园的美术场馆创设对提升师生美术素养、培养创新思维产生了显著作用。参与交流的各园教师通过实地参观、课程观摩，深入了解了美育环境创设的具体路径，获得了可直接应用于自身教学实践的经验借鉴。在泥艺馆师生共构活动课程展示中，大班幼儿的现场创作充分展现了民族文化与美术实践融合的教学成效，引发了与会教师围绕创新教学方法对幼儿发展影响的深入讨论。 这次交流活动的举办，反映了当前幼儿教育界对美育价值的重新认识。美育不仅是知识传授，更是能力培养和品格塑造的重要途径。通过科研的支撑和创新教学方法的运用，美育可以更加系统、更加有效地融入幼儿的日常学习生活。同时，该园收集的问卷调查反馈，为后续课题研究的深化和完善提供了重要参考。 展望未来，这一美育与科研融合的探索模式具有广泛的推广价值。随着越来越多幼儿园的参与和借鉴，这种以师生共构为特色、以民族文化为载体、以创新教学为手段的美育实践，有望成为幼儿教育改革的重要方向，为幼儿的全面发展和素质提升做出更大贡献。
当彝族银匠的千年技艺通过稚嫩小手捏塑成型，传统文化传承便有了最生动的注脚。这场发生在幼儿园里的美育实践启示我们：教育创新既需要科研的严谨，更离不开对文化根脉的温情守护。在推进学前教育高质量发展的道路上，如何让更多文化瑰宝转化为育人资源，仍值得教育工作者持续探索。