问题—— 未成年人接触网络的年龄不断提前，线上社交和游戏使用日益普遍，针对学生的电信网络诈骗显示出“话术更贴近、诱导更隐蔽、传播更迅速”的特点。诈骗分子利用学生好奇心强、辨别能力不足等特点，将骗局包装成“福利领取”“班级通知”等形式，诱导学生提供个人信息或转发验证码，甚至通过“租借账号”等方式实施违法犯罪行为。当前校园反诈面临的主要挑战是：学生虽然能熟练使用网络工具，但风险识别能力和自我保护意识尚未同步提升，容易看似平常的互动中上当受骗。 原因—— 诈骗分子主要利用了学生信息获取渠道碎片化和容易信任权威信息的特点。一上，游戏、短视频等平台上“免费”“限时”等字眼容易引发冲动行为；另一方面，“冒充老师收费”等手段利用了学生对教师的服从心理。此外，部分家长对新型网络骗局了解不足，对孩子上网行为的引导不够及时，导致家庭防护出现漏洞。再加上学生个人信息保护意识薄弱，随意填写手机号、验证码等信息的行为，往往成为诈骗分子的突破口。 影响—— 对学生来说，诈骗不仅可能造成经济损失，还会带来心理压力，甚至影响学习和人际关系。更严重的是，“账号租借”等行为可能涉及违法犯罪活动。对学校而言，若缺乏清晰的预警和处理机制，可能面临舆情和安全管理的双重压力。对社会来说，电信诈骗的低成本、高扩散特性会增加社会治理成本。因此，反诈教育需要从简单的说教转变为实用的技能培训。 对策—— 莱西市城南小学近期开展的防诈骗宣传教育活动采取了警校联动的方式。民警根据学生特点，通过案例分析和互动讲解，将抽象的风险转化为具体场景。活动重点讲解了“免费领取游戏皮肤”“冒充老师收费”等常见骗局，帮助学生养成“先核实、再操作”的习惯。通过反复强调关键提示和现场答疑，让学生掌握“不轻信、不透露、不转账”的基本原则。 活动还创新性地鼓励学生担任“家庭反诈宣传员”，将反诈知识带回家庭。这种方式有助于形成“学校-家庭-社会”的防护闭环。未来，学校可将反诈内容纳入常规安全教育课程，建立班级通知核验机制；家长则应加强陪伴引导，帮助孩子识别可疑信息。 前景—— 随着诈骗手段不断升级，“游戏化诱导”“社交化渗透”等新型骗局可能增多。有效治理的关键于提前开展反诈教育，并通过情景训练和联动机制提升防范能力。深化警校合作、完善家校共育机制后，校园反诈工作有望从临时宣传转为常态化能力建设：一上通过持续教育和演练提升学生辨识能力；另一方面建立快速响应机制降低损失风险。只有采取更精准的教育方法和更实用的防护措施，才能为未成年人创造更安全的网络环境。