2022年，“苏州教育时代新人”评选结果揭晓，十名教师荣登榜单。他们来自不同阶段和岗位，有着共同的目标：把爱融入孩子们的生活。这十位教师把高三课堂变成了“秘密基地”，把乡村幼儿园变成了小农场，有的还远赴新疆传播教育火种。他们用不同的方式，共同为孩子的成长写下爱的篇章。其中，计彩娟就是一个典型代表。1980年出生的她，担任江苏省吴江区金家坝幼儿园园长。她坚持把大自然和社会带入校园，给孩子们提供真正的教育体验。她让幼儿园拥有了一块“小豆丁农场”，孩子们可以在这里选种、播种、观察、记录、收获和制作美食。通过这种实践，孩子们不仅学会了农业知识，还培养了动手能力和团队合作精神。这个创意让她获得了省教学成果特等奖和国家级二等奖。张华也是一名出色的老师。1971年出生的她，在苏州市吴中区一箭河实验小学工作了33年。她用“五镜四一”的方式教育学生，用放大镜寻找优点，用显微镜观察细节，用透视镜挖掘根源。她还配备了一封手写信、一张贺卡、一个舞台和一个创意课堂来辅助教学。张华将家长变为教育伙伴，组织家长走进班级、读书沙龙和亲子运动会。她的“乐学堂”也吸引了5000多位家长参与其中。王红芳是江苏省沙溪高级中学的数学老师。1971年出生的她提出了“概念式历史教学”模式，将零散的历史知识串联起来给学生学习。她还将历史课从书本中延伸到生活中去实践历史概念：比如结合科技、美术和非遗资源打造跨界课堂；推行年级管理常规视导制及时发现问题；把志愿服务纳入课程表让学生边做边悟人生价值。这些努力让她获得了省教学成果奖一等奖、论文50余篇以及百余节市级以上公开课。马宁是常熟市中学历史老师。1971年出生的他是江苏省特级教师和姑苏教育领军人才之一。除了“概念式历史教学”模式外，他还有创新举措：比如联合科技美术非遗等资源打造跨界课堂；推行年级管理常规视导制及时发现问题；把志愿服务纳入课程表让学生边做边悟人生价值。这些努力使他荣获省教学成果奖一等奖、论文50余篇以及百余节市级以上公开课。陶斯骅是昆山市玉山镇北珊湾幼儿园园长。1980年出生的她提倡让教育回归自然与泥土中去体验真实世界。她带领老师们开垦出“小豆丁农场”，让孩子们在选种播种观察记录收获制作美食中体验成长乐趣。陶斯骅还通过组织青年教师调研制作原创园本课程来帮助青年教师成长；还推动种植与饲养课程获得了省教学成果特等奖和国家级二等奖；也被评为2022江苏教师年度人物之一；陶斯骅说：“让教育回归泥土，让童年回归自然。” 陈苏苏是江苏省苏州中学高三班主任老师。2022年4月疫情期间为了照顾封闭管理的高三学生们陈苏苏主动承担起照顾大家饮食起居的工作；比如系上围裙煲汤下面条；甚至拿起剪刀给大家理发四五个小时不休息；托家人买话筒让走廊变成临时练歌房等一系列举动让学生们感动不已并拍成纪录片《苏苏妈妈的秘密基地》发布在网上引起广泛关注转发72家媒体播放量达1.3亿条评论达8500条直接冲上微博热搜第一最终陈苏苏带领班级全员坚持到封闭结束5名学生考入清华北大等顶尖学府得到家长和学生一致好评纷纷表示把孩子交给陈老师很放心。 焦艳琴是南京航空航天大学苏州附属中学数学老师也是两次援疆支教老师其中一次就在2021年9月第三次踏上援疆之路帮助当地教育事业发展给当地青年教师制定成长计划并组织高中数学教师全员培训“心连心”教育大篷车送教下乡等措施两年内她先后获得全国优质课比赛三等奖省市一等奖等荣誉并被聘为自治州兼职教研员把优质课开到边防军营为军士官考前辅导受到广泛好评焦艳琴说：“援疆不是去‘送教’，而是去‘带建’——建一支带不走的教师队伍。” 肖啸是张家港市妙桥中学语文老师肖啸说：“肖啸语文课堂上历史不是过去而是现在”肖啸说自己就是要让历史从课本中走出来到生活中来实践历史概念比如联合科技美术非遗等资源打造跨界课堂推行年级管理常规视导制及时发现问题把志愿服务纳入课程表让学生边做边悟人生价值这些举措使肖啸荣获省教学成果奖一等奖论文50余篇以及百余节市级以上公开课肖啸还提倡让教育回归自然与泥土中去体验真实世界带领老师们开垦出“小豆丁农场”让孩子们在选种播种观察记录收获制作美食中体验成长乐趣还通过组织青年教师调研制作原创园本课程来帮助青年教师成长推动种植与饲养课程获得了省教学成果特等奖和国家级二等奖也被评为2022江苏教师年度人物之一肖啸说：“让教育回归泥土让童年回归自然” 接下来我们会继续盘点其余五位“时代新人”的故事敬请期待！