问题：如何让长征精神在当代“常讲常新” 长征精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，寄托着坚定信念、顽强意志与人民立场；进入新时代，红色资源分布广、受众结构更年轻、传播方式更碎片化，如何把“历史记忆”转化为“现实力量”，把“场馆参观”延展为“价值认同”，成为公共文化服务与青少年思想引领的共同课题。纪念长征胜利90周年的节点，既是回望初心的历史坐标，也为红色文化传播提出更高要求：既要讲清史实，更要讲出精神；既要打动人心，更要形成持续影响。 原因：以文化载体激活精神内核，以亲历讲述增强可信度 此次分享会以国歌展示馆为主要场域，抓住“国歌与民族觉醒”这个具有强烈象征意义的文化符号，提升教育传播的凝聚力。活动以音乐情景剧《励国之歌》开场，通过艺术化叙事将观众带回1935年的上海，呈现《义勇军进行曲》创作背景与时代风云，使红色主题从“讲述”转为“沉浸体验”，在情感共鸣中强化历史理解。 更重要的是，活动邀请红军后人代表到场交流。来自红色血脉传承研究会的6位嘉宾长期深入军营、社区和学校开展宣讲，其叙事具有鲜明的家庭记忆与史料支撑，能把宏大历史落到具体人物与真实细节上，增强叙事的可信度与感染力。宣讲环节中，围绕南雄等红色足迹展开讲述，通过“地名—事件—人物—精神”串联，呈现革命先辈在艰难环境中坚守信仰、勇于牺牲的精神品格，使长征精神从抽象概念回到可感可知的历史现场。 影响：从一次活动到一条链路，推动红色教育走向常态化 本次活动的外延不仅是纪念，更在于形成可持续的传播机制。活动现场，嘉宾向国歌展示馆赠送承载长征记忆的有关书籍，展示馆回赠《国歌从这里唱响》连环画并颁发“为国而歌”大思政品牌特聘专家证书。这种双向互动体现出资源共建、平台共用、队伍共育的思路，有利于把“个体宣讲”转化为“体系化课程资源”，把“阶段性活动”转化为“常态化教育供给”，继续提升公共文化空间的育人功能。 青少年参与是本次活动的突出特点。来自玉溪聂耳小学和二师附小的学生到场聆听，通过国歌创作故事与长征历史的贯通学习，将爱国主义教育与历史知识、情感体验有机结合。学生的现场感言折射出明显变化：对长征艰辛与革命信念的理解更具体，对爱国主义的体认更内化，对个人成长与国家命运的联系更自觉。这种“可触达、可共情、可转化”的教育效果，正是红色文化活动面向青少年的关键价值。 对策：以内容建设和传播创新提升红色文化供给质量 面向未来，红色文化传播要避免同质化、口号化，关键在于提升“内容的可信度、表达的时代感、参与的获得感”。一是加强史料整理与课程化转化，把讲述建立在可核验的历史细节和规范叙事上，形成可复制、可推广的宣讲文本与展教产品。二是推进“场馆+学校+社会”协同机制，让公共文化设施与思政课堂、社会实践形成闭环，把一次参观、一场演出延伸为阅读、研学、实践等多样化学习路径。三是鼓励用青年可接受的表达方式呈现红色主题，在尊重史实的基础上运用戏剧、音乐、连环画等综合手段，让红色资源更具亲和力与传播力。四是完善讲解员、宣讲团与志愿者队伍建设，引入专业化培训与评价机制，持续提升讲述质量与服务水平。 前景：以城市公共文化空间为支点，拓展红色传播新场景 当前，红色文化教育正在从“集中式纪念”走向“日常化浸润”。在城市更新与公共文化服务提质背景下，像国歌展示馆这样的文化地标具备天然优势：既能够提供权威叙事与史料支撑，也便于形成面向社会公众的开放场景。以纪念长征胜利90周年为契机，通过文旅融合与思政品牌建设，把红色资源与群众文化活动有机嵌入节庆、展演、研学等公共生活，既能增强城市文化品格，也有助于在青少年群体中培育更稳定、更自觉的价值认同。随着内容供给不断丰富、传播方式持续创新、协同机制逐步完善，红色基因传承将呈现更强的持续性与覆盖面。
长征精神是中华民族的宝贵精神财富。在新时代，这种精神的传承不能仅停留在历史回顾层面，而需要通过创新的方式融入当代生活实践。本次分享会通过艺术呈现、后人讲述、青少年互动等多维度的设计，为红色文化教育带来了新的生命力。这启示我们，只有让历史在当代语境中获得新的表达方式，让革命精神在青少年的心灵中找到共鸣，才能真正实现"薪火相传"的目标，为民族复兴伟业培养更多担当者和奋斗者。