那个时候我还是个年轻教师，满心期待着能在英语教学上有什么突破。直到2003年秋天，在一次特别普通的教研会上，一位白发苍苍的老教师把她的英语“四位一体”教学法展示了出来，那一刻我才恍然大悟：原来中国老师也能搞出一套自己的英语教学方法！我当时就决定要跟着她一起研究，从那以后，我的教育生活便发生了翻天覆地的变化。包天仁教授提出的“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五技并举”这十六字原则，被我们印出来贴在办公室最显眼的地方。给我们带来了巨大的帮助。我们明确知道了每个阶段该怎么做，该给学生留出多少时间去思考，也该如何统筹兼顾。我们按这些原则把词汇、语法、听说读写的训练安排得井井有条，确保学生的每个环节都不落下。把教学分成高二高三不同的模块，每个模块都有目标和任务。用数据来说话，我们发现实验班的成绩比对照班有了显著提升。最后我们又把教学内容细化到每个词汇和语法点上。 我们不再让学生一下子消化所有知识点，而是把难点分成小块让他们逐步掌握。高三第一轮复习时最怕学生一下吃不消，所以我们采取了阶段侧重的方法。把时间聚焦在某个重点上而不是分散精力。比如针对完形填空或者写作进行专题训练。学生的信心足了起来，正确率也随之提高。听力微技能训练也让学生在每天短短的10分钟里收获很大。阅读理解平均正确率从68%提到了82%，听力满分率提高了11个百分点。我们也让学生不再被题海淹没而是被题溪滋养。建立自己的题库进行专项和限时训练。结果显示实验班人均完成练习量比对照班少30%，但正确率却高12%。 两次被评为全国优秀实验教师后我申请到了教育部留学奖学金。我带着我的成果去了英国布莱顿大学深造。在英国我发现中西方教育其实有很多共通之处。西方教学法同样强调阶段性和自主学习。我意识到中西方教育不是两条平行线而是两条河流——交汇处才能形成更肥沃的冲积平原。我把英国课堂活动融入我的教学法中形成了新的方法回国后效果依旧不错。现在我也在不断更新我的教学方法新增微课、AI测评等模块让英语变得更生动有趣。