前阵子，羊城晚报报道了一个事，广州和东莞这些地方的学校提倡老师少用随身扩音器，最好能肉嗓授课。这就引起了大家的讨论。“小蜜蜂”这个东西，现在大多数老师的标配，很多老师也是实在没办法才用的。每天上课嗓子都要喊得破音，容易得慢性喉炎或者声带小结。师范专业又没教过怎么科学发声，老师们就只能靠便宜好用的“小蜜蜂”护嗓了。 不过话说回来，“小蜜蜂”也有不少问题。要是用得太频繁或者音量调得太高，对师生的听力是有影响的。这就好比问你，“小蜜蜂”到底是该禁还是该用？其实这不是个单选题。问题不在于到底用不用，而是怎么用才合适。 这个争议背后的本质就是要把老师的健康和学生的成长结合起来考虑。如果因为怕嗓子坏了就不敢上课说话了，那对学生也不好。所以关键在于找到一个平衡点，“小蜜蜂”要用但不能滥用。 学校方面也应该想想办法来规范这个东西的使用。比如明确音量不能超过多少分贝值，定期检测教室的声音环境。还有最好统一采购那些质量好的全频扩音器，别让劣质产品去伤害师生的听力。 除了硬件条件外，硬件环境也得跟上。“小蜜蜂”这种随身扩音器肯定不如吸顶式智能音响或者无感扩音系统效果好。这样能让整个教室的声音覆盖得均匀些，保证每个学生都听得清，又不会有太大噪音干扰。 师范院校也得给老师多补补科学发声和嗓音保护方面的课。这样老师就能掌握一些正确的发声技巧了。再加上多搞些小组讨论、项目制学习或者探究式学习之类的新形式，让老师和学生都能参与进来。这样老师的嗓子也能得到休息，“一言堂”也变成了“师生共学堂”。 教育本来就是以人为本的事情。在这个教育现代化的过程中，技术和人文、效率和健康之间得找个平衡才行。咱们不妨从班级规模、课时负荷还有硬件设施这些方面下手，构建一个系统性的解决方案吧。