3月5日，提请十四届全国人大四次会议审查的十五五规划纲要草案，将基础教育扩优提质作为建设教育强国的重要内容，提出一系列量化指标和改革方向。
这标志着我国基础教育发展进入新阶段,从规模扩张转向质量提升与公平普惠并重。
规划纲要草案明确多项具体目标：提高公办幼儿园学位占比，推动学前教育毛入园率达到95%；深入实施县域普通高中振兴计划，使高中阶段教育完成率达到88%；探索延长义务教育年限等。
这些指标的设定，既体现了教育发展的阶段性特征，也回应了人民群众对优质教育资源的期待。
全国政协委员、江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团校长高金凤指出，这些举措是建设教育强国的关键之举，对优化教育结构、促进教育公平、服务人口高质量发展意义重大。
基础教育作为国民教育体系的基石，其发展水平直接关系到国家人才培养质量和社会公平正义。
从政策导向看，此次规划纲要草案突出解决当前基础教育领域的突出矛盾。
全国人大代表、四川省雅安市教育考试院院长庹庆明分析认为，提高公办幼儿园学位占比，将有效降低家庭育儿成本，为生育政策落地提供有力支撑。
实施县域普通高中振兴计划，则着眼于留住县域生源，增强基层群众对家门口教育的信心，防止教育资源过度向中心城市集中。
全国政协委员、湖南省岳阳市岳阳楼区东风湖学校高级教师柳玲玲认为，这套政策组合拳释放出强烈的教育公平信号。
从有学上到上好学，体现了教育发展理念的深刻转变。
探索延长义务教育年限等前瞻性举措，着眼于提升全民综合素质，将为提供更加普惠优质均衡的教育公共服务创造条件，持续增强人民群众的获得感和幸福感。
如何将规划蓝图转化为现实成果，代表委员提出具体建议。
庹庆明强调，推动扩优提质必须坚持普惠与质量并重，当务之急是补齐师资短板。
不仅要确保适龄儿童进得来，更要配齐配强教师队伍。
特别是县域高中，应通过定向培养、优惠政策等方式，吸引优质师范毕业生扎根基层，实现强化师资与留住生源双向发力。
多位代表委员强调，科学预测与精准规划是关键所在。
各地应尽快建立健全各学段学龄人口变化监测预警机制，综合考虑人口流动趋势、产业布局调整等因素，精准测算学位需求、师资配置、经费投入等教育资源需求。
同时，要以科学规划为引领，优化资源布局，统筹编制区域内基础教育资源配置中长期规划，实现教育资源的动态优化配置。
从国际经验看，基础教育质量是衡量一个国家教育现代化水平的重要标志。
当前我国正处于从教育大国向教育强国迈进的关键时期，基础教育的扩优提质不仅关系到亿万家庭的切身利益，更关系到国家未来发展的人才基础。
通过系统性政策设计和精准化资源配置，我国基础教育有望在十五五期间实现质的跃升。
基础教育扩优提质不仅关乎教育事业本身，更是实现民族复兴的基础工程。
"十五五"规划纲要草案擘画的蓝图，体现了党和国家办人民满意教育的坚定决心。
面向未来，需以更大力度推进教育改革创新，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，为社会主义现代化建设培养更多栋梁之材。