深度学习让小学数学课堂充满了思考的气息，yq 工作室把市级课题“基于深度学习的小学数学课堂教学策略的研究”落地

深度学习让小学数学课堂充满了思考的气息，YQ工作室把市级课题“基于深度学习的小学数学课堂教学策略的研究”落地为“深耕细讲”教师微课系列。老师们自掏腰包买设备，熬夜剪视频，就是要把教材里那些容易让学生犯迷糊的易错点变成学习的起点。李桃名师工作室还把这部分内容做成了微课，方便学生随时点开学习，家长也能跟着孩子一起看，其他老师也能直接拿来用。第37期微课给大家展示了一个非常典型的错误案例：姚楠老师在课堂上展示了一道加法题“34+27”，结果有学生把27看成了72，算出结果比正确答案多了45。他让学生先分析加数变化对和的影响，再考虑个位和十位有没有调包。孩子们把这个问题剪下来贴在错题本上，旁边写着自己的解决步骤。这次活动下来，孩子们发现原来粗心也能有解题思路。姚楠老师觉得这个方法很有效果，孩子们的正确率一下子从68%提高到92%。深度学习并不是立马就能看到成果的，它是一个慢慢渗透的过程。工作室的老师们每次录制微课都觉得像是在播种希望，可能今天只多改一道错题，明天就会多出一个会自己讲题的孩子。就像他们在片尾说的那句话：“天空没有鸟的痕迹，但我已经飞过。”学习真正发生时，它不在试卷上写着的数字里，而在思考的眼神中。