问题——新学期“起步关”关系学生价值观与学风塑造；春季开学既是教学秩序回归的关键节点，也是青少年思想引导和行为习惯调整的重要窗口。对县域高中而言，学生正处于世界观、人生观、价值观加速成形的阶段，同时面对学业压力、信息多元和成长困惑等挑战。如何把“开学第一课”办得贴近学生、落到实处，成为推进立德树人、提升育人质量的重要环节。 原因——以思想铸魂夯基，回应新时代育人要求。党的二十大对教育、科技、人才作出系统部署，强调培养担当民族复兴大任的时代新人。新学期开学之际，且末县第一中学将学习宣传贯彻党的二十大精神融入育人全过程，通过集中党课、主题班会、先进典型故事分享等形式，把宏观要求转化为学生听得懂、做得到的成长目标。学校涉及的负责人表示，开学教育既要讲清国家发展大势，也要讲明个人成长路径，引导学生在“责任”“奋斗”“价值”中找到学习动力与方向。 影响——贯通“课堂内外”，增强育人凝聚力与行动力。据了解，2月16日大课间，学校面向全体师生开展新学期首场集中教育。校长围绕党的二十大精神和全国教育工作部署作专题讲解，强调把发展蓝图落实到具体行动，把对未来的期待落在当下的学习与自我管理上。 同日下午，高一、高二年级以班级为单位开展主题班会，通过观看地区“开学第一课”节目、学习先进人物事迹、交流心得体会等环节，引导学生在具体故事中理解“奋斗”和“担当”的内涵。班主任结合近十年来党和国家事业取得的历史性成就与历史性变革，帮助学生把国家发展与个人成长联系起来，增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，推动形成崇尚学习、追求进步的班风学风。 不少师生表示，这类开学主题教育以“同龄人可学、身边事可做、目标可抵达”的方式，把抽象理念转化为可执行的行动提示，有助于缓解开学适应期的焦虑，增强集体归属感和学习规划意识。 对策——以系统化思路推动“开学第一课”常态长效。从教育规律看，开学教育的关键在于“持续”和“可落实”。学校除集中教育外，还需把主题要求融入日常教学与管理：一是把思想引领与学业指导结合，围绕时间管理、学习方法、心理调适等开展分层指导，帮助学生把“奋斗”落到“每日清单”；二是把典型示范与实践育人结合，持续开展志愿服务、劳动教育、社团活动和社会实践，让学生在参与中理解责任、规则与协作；三是把家校协同纳入育人体系，建立稳定沟通机制，形成学校、家庭、社会同向发力；四是以班级为基本单元完善评价激励，统筹过程表现、综合素质发展与学业提升，避免“一考定成败”的单一导向影响学生长期成长。 前景——以青春之力融入强国建设、民族复兴进程。面向未来，县域高中承担着为地方发展与国家战略培养人才的任务。随着新课程改革推进、育人方式转型，“开学第一课”不应停留在一次性活动，而应成为贯穿全年的育人起点，联通课堂与生活。通过持续深化主题教育、优化课程供给、完善学生发展支持体系，学校将更好引导青年学子把个人理想与国家需要结合，在勤学、修德、明辨、笃实中锤炼本领、增长才干，为中国式现代化建设贡献青春力量。
在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，教育承担着铸魂育人的重要任务。且末县第一中学的实践表明，只有把宏大主题转化为学生身边的真实体验，让理论宣讲贴近学习与成长实际，才能更好激发青年志向，培育堪当民族复兴大任的时代新人。这片沙漠绿洲里的琅琅书声，也在书写边疆教育稳步前行的坚实步伐。