把中华优秀传统文化融入基层生活，让不同地域、不同民族在共同的文化坐标中加深理解与认同，是巩固中华民族共同体意识的重要路径。
2月上旬，曲阜师范大学教育学院“教萦石榴籽，育凝九州志”社会实践队跨越内蒙古、山东、新疆三地，通过红色文化学习、非遗走访体验与双语课堂等形式，在行走中读懂历史、在对话中理解多元、在服务中促进交融。
问题：在城镇化加快、人口流动频繁和传播方式快速迭代的背景下，部分传统技艺面临传承人老化、市场渠道不足、青年参与度不高等现实挑战；同时，部分民族地区学龄儿童语言学习资源相对不足，优质启蒙与多元文化体验供给仍需加强。
如何让传统文化“看得见、学得会、用得上”，并转化为促进交往交流交融的持久动力，成为社会各界共同关注的课题。
原因：文化传承具有长期性、系统性，需要制度支持与社会参与同向发力。
一方面，非遗项目的保护与传播不仅依赖传承人口传心授，更需要适应当代生活的表达方式和稳定的产业化、市场化通道；另一方面，民族地区教育供给受地理条件、师资结构与课程资源等因素影响，普通话学习与本民族语言文化传承需要在更高水平上实现互促共进。
青年群体贴近新传播、善于跨文化沟通，能够在链接资源、创新表达、提供志愿服务等方面发挥独特作用。
影响：围绕这一现实需求，实践队在内蒙古走进内蒙古解放纪念馆，通过对首个自治区建立相关史料与展陈的学习，梳理民族团结与国家统一在历史进程中的深厚基础，增强对“共同奋斗、共同发展”的理解。
在山东，队员们来到王树花扑灰年画非遗传承站，近距离观察传统年画的制作流程与民俗内涵，体会非遗技艺背后的生活智慧与审美传统，并思考如何通过产品设计、传播推广与文旅融合让老手艺焕发新生机。
在新疆喀什，队员们走进喀什古城民族风情街巷与相关展陈空间，在铜器、木雕等手工艺品中感知西域工匠精神与地域文化气质，同时关注山东援疆背景下非遗产品的培育与推广，进一步理解文化协作对产业发展、就业增收与乡村振兴的带动作用。
对策：与走访调研同步，实践队在三地开展以普通话与少数民族语言相结合的双语课堂，通过互动式、情景化的教学设计，引导儿童在轻松氛围中提升语言表达能力，了解不同民族的节庆习俗、艺术形式与生活方式，增强对中华文化多元一体格局的感知。
实践队员在授课中强调“理解差异、尊重差异、共享发展”，通过故事讲述、手工体验、课堂交流等方式，把抽象的价值理念转化为可感可知的生活体验。
有关人士表示，面向基层的教育志愿服务与文化体验活动，有助于在孩子心里种下交流互鉴的种子，也为当地学校与社区引入更多社会资源提供可能。
前景：从更长远看，文化认同的形成离不开持续的实践平台与高质量供给。
一方面，非遗保护要在“守正”基础上“创新”，通过数字化展示、研学课程、文创开发、直播电商与文旅场景融合等方式拓宽传播半径，让传统技艺更好融入现代生活；另一方面，民族地区教育支持需要更加精准，既要提升普通话教学质量与资源覆盖，也要保护和传承少数民族语言文字与优秀传统文化，在“双向奔赴”中实现共同提升。
青年社会实践在其中可成为连接高校科研、社会组织、地方产业与基层教育的纽带，推动形成“以文化促认同、以认同促团结、以团结促发展”的良性循环。
文化是民族的血脉，是人民的精神家园。
曲阜师范大学实践队的这次调研实践，不仅是一次知识的获取和技能的提升，更是一次思想的洗礼和精神的升华。
青年学生用脚步丈量祖国大地，用心灵感受各民族文化的独特魅力，用行动诠释民族共同体的深刻内涵。
这种将理论学习与社会实践相结合、将个人成长与民族复兴相统一的探索，正是新时代青年担当使命、贡献力量的生动体现。
在文化自信的旗帜下，各民族优秀文化必将在交融共生中绽放更加绚烂的光彩，为中华民族的伟大复兴提供源源不断的精神力量。