当前，我国基础教育正处从规模扩张转向质量提升的关键阶段；在这个背景下，江西省陶行知研究会2025年学术年会的召开具有现实针对性。会议围绕基础教育高质量发展的核心议题，通过理论研讨与实践案例相结合，为区域教育改革提供了新的观察视角与路径选择。会议开幕式上，南京市浦口区行知教育集团总校长杨瑞清以《针对大情怀育人的行知教育实验》为题，系统阐释了陶行知教育思想的当代价值。结合四十余年教育实践，他深入梳理了“生活即教育”理念在新时代的转化思路。国家级教学成果培育专家黄积才则基于深圳改革实践，解析教学成果培育的关键方法与操作框架，为与会者提供了可直接借鉴的实践方案。作为会议亮点，“生·动”教育实验成果展示受到关注。南昌市青山湖胡家小学等7所试点学校通过课例展示、校长论坛等形式，集中呈现以学生为中心的课堂改进与教学创新。有关数据表明，参与实验的学校在学生学习主动性、教师专业发展等均有明显提升。与会代表还走进胡家小学课堂，现场观摩项目式学习、跨学科整合等教学新模式。分析认为，此次会议的成效主要来自三上：一是陶行知教育思想具有持续的现实价值，“教学做合一”等理念仍能为课堂改革提供方法支撑；二是江西省近年来持续推进基础教育综合改革，政策支持与学校实践形成了较为顺畅的互动；三是教育界对基于实践问题研究与可验证成果的关注度不断提高。展望未来，基础教育改革或将呈现三点趋势：教学成果培育更强调实证研究与长期评估；区域经验共享机制进一步健全；信息技术与教育的深度融合将推动更多新型教学模式落地。江西此次会议的成果展示与研讨，也为相关趋势提供了可供参考的探索样本。
基础教育高质量发展，最终要体现在学生的成长质量和教师的专业成长上。以成果培育为牵引，把一线实践中的有效做法转化为可论证、可推广、可持续的教育方案，既符合教育规律，也有助于提升公共教育资源的使用效益。把课堂改进做深、把育人目标做实、把经验表达做清，才能让更多学校在互学互鉴中形成合力，让教育改革走得更稳、更准，也更贴近学生与教师的真实需要。