（问题）随着中考命题更强调“素养立意”和情境化考查，只靠背记知识点的复习方式已难以满足新要求。道德与法治学科越来越看重学生把国家大事、社会现象与教材原理贯通起来的能力，要求真实问题中作出价值判断、进行规则选择并表达责任立场。围绕这个变化，面向2026年广东中考的复习梳理把热点主题与核心考点对应归纳，旨在帮助学生形成“热点—观点—依据—结论”的答题路径。 （原因）一上，国家推进高质量发展，新一轮科技革命和产业变革加速，科技创新与新质生产力成为社会关注重点。人工智能、国产大模型、航天工程和关键核心技术攻关等素材，集中指向“创新是引领发展的第一动力”“科技自立自强”等战略取向，并与科教兴国、人才强国、创新驱动发展等内容紧密衔接。另一方面，法治中国建设不断推进，新法实施、法治政府建设、网络空间治理、未成年人保护等议题频繁进入公众视野，要求学生理解依法治国基本方略、权利义务统一，以及家庭、学校、社会、网络、政府、司法等多维保护体系。同时，国际形势更趋复杂，粮食安全、网络安全、反间谍、主权领土等议题凸显总体国家安全观的现实意义，成为开展法治与国家利益教育的重要切入点。 （影响）从命题导向看，这类梳理将推动考查从“知识点识记”转向“综合迁移运用”。例如，“民生福祉与共同富裕”主题中，乡村振兴、就业、教育、医疗、养老与社会保障等素材，容易与“以人民为中心的发展思想”“发展成果更多更公平惠及人民”形成联动，考查学生对政策目标、价值取向与公平正义的理解。在“生态文明与绿色发展”上，碳达峰碳中和、蓝天碧水净土保卫战、垃圾分类、绿色生活等议题，要求学生把节约资源和保护环境的基本国策与个人行为选择相衔接，理解经济发展与生态保护的关系。再如“文化自信与精神文明”主题，通过传统文化传承、爱国主义教育、文明城市和志愿服务等素材，强调社会主义核心价值观与中华优秀传统美德的内在联系。总体来看，热点素材的引入不仅拉近课堂与生活的距离，也有助于引导青少年形成法治意识、公共意识与国家认同。 （对策）针对备考与教学实际，梳理材料提出的应对思路更强调系统化、结构化：第一，围绕科技创新主题，抓住“创新驱动—人才支撑—企业主体—成果转化”的逻辑链，既能解释国家层面的战略选择，也能回应企业创新与个人学习成才的关系。第二，围绕依法治国主题，加强对“科学立法、严格执法、公正司法、全民守法”四个环节的整体把握，结合网络治理、未成年人保护等案例，训练“规则依据—权利边界—责任后果”的表达。第三，在国家安全主题中，突出国家利益至上与公民义务，把网络安全、粮食安全等具体安全形态放入总体国家安全观框架中理解，避免零散记忆。第四，围绕民生与共同富裕、生态文明等主题，强化“发展目的—制度保障—个人行动”的三段式答题思路，既讲清政策目标，也落到公民责任与日常实践。第五，针对民族团结、国家统一与反分裂教育，强调统一多民族国家国情与公民法定义务，增强底线意识与法治观念。第六，在民主政治主题中，将全国两会、基层民主、立法修法与民意采纳等素材作为观察窗口，理解人民当家作主的制度安排与参与方式。第七，在责任担当主题中，把劳动教育、青年榜样与奋斗精神融入“角色—责任—行动—价值”的逻辑，形成可迁移的写作与论证框架。第八，结合广东省情，将粤港澳大湾区建设、制造业当家、绿美广东、“百县千镇万村高质量发展工程”等内容纳入区域协调发展、改革开放和新发展理念的分析路径，提升省域案例与国家战略之间的贯通能力。 （前景）业内人士认为，随着课程改革加快，未来道德与法治命题仍将坚持价值引领与能力取向，热点素材的选择会更注重权威性、时代性与可讨论性。对广东考生而言，把国家战略与省域实践结合起来，将科技创新、法治建设、国家安全、绿色转型与民生改善放在同一逻辑框架中理解，有助于在复杂情境中作出清晰判断并进行规范表达。更重视思维过程与证据链条的复习方式，可能成为提升备考质量的重要抓手。
从芯片研发到乡村振兴，从宪法精神到低碳生活，这份中考指南像一扇观察中国式现代化的窗口。当考场命题与国家发展同频时，教育的意义不止于分数，更在于帮助一代人建立理解世界、参与建设的坐标系。如何在知识教学中更好地融入家国情怀，广东的探索也许能为全国教育改革提供参考。