一、问题背景：传统说教式教育难以触动青年心灵 长期以来，役前教育多采用集中授课、观看影像资料等方式，内容系统却因形式单一，难以引起应征青年的情感共鸣。如何让英模精神真正入脑入心，而不是停留在课本文字和口头宣讲上，成为基层人武部门需要解决的现实问题。 二、原因分析：借势节点，用实践激活精神认同 崂山区人武部把役前教育“第一课”安排在3月5日学雷锋纪念日，并将课堂设在双拥公园，以擦拭英模塑像的劳动实践作为教育载体，背后有着明确的思路。 其一，节点自带感召力。学雷锋纪念日含有社会对奉献精神的共同记忆，在该时间开展教育，更容易借助氛围形成情感共振。 其二，劳动实践带来更直接的体验。俯身擦拭基座、踮脚清理细节，这些具体动作拉近了青年与英模的心理距离。应征青年段德骏说：“以前只在课本上读过他们的故事，今天亲手擦拭，感觉历史就在眼前。”这正说明了体验式教育的效果。 其三，现场微课堂让“场景”和“内容”结合得更紧。教官依托塑像讲述雷锋、董存瑞、黄继光、邱少云等英模事迹，让历史叙述有了具体依托，感染力和说服力更强。 三、现场影响：精神触动在协作中自然生成 当日上午，参加役前教育的应征青年列队进入公园，分组拿着抹布和水桶，对十大英模塑像逐一清洁。劳动过程中，大家配合默契，指令不多，协作意识在共同任务中逐步形成。 劳动结束后，全体人员在塑像前列队，齐声高唱《学习雷锋好榜样》。歌声与肃立的英模塑像相互映衬，现场仪式感更强，也把情绪推向高潮。 应征青年刘可彭擦拭邱少云塑像后表示，邱少云烈火焚身仍纹丝不动的意志力让他深受震撼，自己入伍后要刻苦训练，不辜负英模精神的激励。这种发自内心的表达，正是体验式教育希望达到的结果。 四、对策路径：将精神教育嵌入实践全过程 崂山区人武部的做法，为役前教育提供了一条可借鉴的新路径：把精神教育与劳动实践结合起来，用具体可感的行动替代单向说教，以必要的仪式强化集体认同。 人武部领导表示，将役前教育与学雷锋纪念日结合，目的就是让应征青年在走进军营前先完成一次“精神预热”。团结互助、甘于奉献的集体意识，将成为他们军旅生涯的重要底色。核心在于：教育不仅要讲清道理，更要让人有体验、有触动。 五、前景展望：英模精神薪火相传，从军初心更加坚定 据了解，参加此次役前教育的应征青年在审批定兵后将奔赴祖国各地，开启军旅生涯。双拥公园这堂特殊的“第一课”，为他们迈出从军第一步提供了精神滋养。 从更宏观的角度看，英模精神是人民军队精神谱系的重要组成部分，其价值在于用个人牺牲与奉献诠释集体使命。把这种精神有效传递给一代代新兵，是军队建设的重要基础，也是国防教育的长期课题。崂山区人武部的实践表明，只要方法得当、载体贴近青年，精神传承完全可以在年轻一代中形成真实而深刻的共鸣。
一块抹布、一尊塑像，看似平常，却能把历史与当下、榜样与自我连接起来。役前教育的成效，最终要体现在军营里的每一次服从、每一次坚持、每一次冲锋。让青年在致敬英模中读懂“担当”的分量，在团结协作中体会集体荣誉的意义，才能把从军初心转化为强军路上的持久动力。