近日，北京市平谷区第七中学迎来一场以“课本里的诗与远方”为主题的诗词讲座。
中国作家协会会员、中华诗词学会创作委员会副主任安洪波走进校园，以语文教材中的经典篇目为线索，结合“居高声自远”“手可摘星辰”“生当作人杰”等名句，解析诗词意象、节奏与情感脉络，引导学生在诵读与理解中体会中华优秀传统文化的审美力量与精神内核。
讲座设置名句赏析、诗词接龙等环节，鼓励学生从背诵走向感悟，从“会答题”走向“懂表达”。
问题：经典在教材里，如何在学生心里“活起来” 在一些中小学课堂中，古诗词学习长期面临“重记忆、轻体验”的困境：学生能背会默，却难以把握诗词的画面感、情绪线与价值旨趣；部分教学场景更多服务于考试要求，对审美能力、语言表达与人格涵养的综合作用挖掘不够。
与此同时，短视频与碎片化阅读普及，青少年注意力结构发生变化，如何让经典文本与当下生活发生连接，成为校园文化建设与语文教学需要回应的现实课题。
原因：文化传承需求与学习方式变迁交织 业内人士认为，经典诗词学习出现“知其然不知其所以然”，既与课堂时间有限、教学方式趋同有关，也与学生生活经验不足、对历史语境理解不充分相关。
诗词语言高度凝练，意象背后包含时代风尚、社会心态与个人境遇，若缺少必要的背景提示与审美引导，学生容易把诗词当作“固定答案”。
在新的媒介环境下，青少年更习惯直观表达与快速反馈，传统诗词的含蓄表达方式需要更具参与感、对话感的传播路径，才能被重新理解和喜爱。
影响：以诗育人，拓展阅读边界与精神气象 此次讲座以教材为入口、以体验为方法，具有较强的示范意义。
一方面，通过对意象、修辞和情感层次的拆解，帮助学生把“文字”还原为“画面”“声音”“气息”，提升语感与理解力，进而反哺写作表达与阅读能力。
另一方面，诗词中的家国情怀、人格气节与自然观照，为青少年提供价值引领与情绪调适的文化资源。
平谷区委教育工委副书记刘亚东表示，诗词是滋养青少年心灵的沃土，此类活动有助于为师生推开通向古典诗意的大门，推动以文化人、以美育人落到细处。
对策：把一次讲座转化为可持续的书香校园机制 学校方面介绍，将持续推进“全民阅读”系列活动，搭建更多优质文化平台，让诗意浸润校园、让经典照亮生活。
受访教师认为，讲座的价值不仅在于“名家来过”，更在于形成可复制的育人链条：其一，课堂教学可与主题阅读相结合，围绕教材诗词延伸相关作者、同题材作品与历史背景读物，构建“由一首到一类”的阅读谱系；其二，推动“诵读—赏析—创作”闭环，开展班级诗会、校园诗词社团、节气主题诵读等活动，让学生在表达中深化理解；其三，强化家校协同，通过亲子共读、家庭诗词打卡等方式，将阅读从校园延伸至日常生活；其四，完善资源供给，邀请作家、学者、非遗传承人等走进校园，形成稳定的优质文化供给与课程支持。
前景：从“会背诗”走向“会生活”，让传统文化融入现代成长 随着新课标对语文核心素养与审美体验的强调不断深化，经典诗词教育正在从单一知识训练转向综合素养培育。
业内观察认为，未来诗词教育的关键在于“连接”：连接学生当下的生活经验，连接地方文化与乡土记忆，连接读写实践与社会观察。
以平谷七中此次活动为例，通过互动式讲解与沉浸式体验，学生更容易在诗词中找到与自身情绪、理想与担当相通的通道，从而把“课本里的经典”转化为“生命里的力量”。
同时，持续性的阅读行动也将为校园文化建设注入更稳定的内容供给，推动形成爱读书、读好书、善读书的氛围。
经典诗词是中华民族的精神瑰宝，其蕴含的智慧与美感跨越时空，至今仍能触动人心。
让青少年在诗词中感受文化魅力，不仅是教育的责任，更是时代的呼唤。
未来，随着更多类似活动的开展，传统文化必将在新一代的心中绽放更加绚丽的光彩。