问题——如何让青少年纪念性节日中把历史记忆转化为价值认同与行动自觉，是各地深化思政教育面临的共同课题。随着学习场景日益多元，单靠课堂讲授已难以充分满足青少年对真实体验与情感共鸣的需求，红色教育需要更具现场感、仪式感和参与度的载体。 原因——用好本地红色资源——把课堂搬到历史发生地——是破解“知与行脱节”的有效路径。天津作为重要革命历史节点城市，解放天津战役等红色记忆与城市发展紧密相连，对应的纪念地和设施本身就具有教育价值。清明节承载追思传统，也为开展爱国主义教育和革命传统教育提供了时间契机和情感入口。在纪念长征胜利相关重要节点的氛围下，以行走学习串联历史叙事，更有助于在青少年心中建立“从哪里来、到哪里去”的清晰认知。 影响——4月2日，河西区教育局、团区委组织梧桐中学师生在解放天津突破口纪念碑前开展“缅怀革命先烈 传承红色基因——行走的大思政课”主题团队日活动。50余名共青团员、少先队员及青年教师代表以徒步方式参与，在行进与抵达的过程中强化集体记忆与使命意识。活动现场，青年党员教师结合解放天津相关史实讲述英烈事迹，以具体故事还原历史场景，帮助学生在沉浸式学习中理解“忠诚为民、英勇牺牲、敢于胜利”的精神内核。随后，全体师生列队默哀并敬献鲜花，以庄重仪式表达追思。思政教师围绕“缅怀革命先烈 争做时代新人”进行宣讲，引导学生把爱国之情、强国之志落实到日常学习生活与品格锤炼中。集体宣誓环节中，学生用誓词表达“请党放心、强国有我”的责任担当，深入凝聚价值共识。区教育局相关负责人在总结中表示，要把对先烈的缅怀转化为勤学笃行、强健体魄、服务人民的具体行动，努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。 对策——从此次活动的组织方式看，“行走的大思政课”主要在三上发力：一是坚持以史育人，把地方红色资源转化为可用、可教的教学内容，以事实、人物和场景增强说服力；二是坚持以情化人，将默哀、献花、宣誓等仪式融入教育过程，形成庄重、规范的价值体验；三是坚持以行促学，通过徒步参与、现场聆听与互动宣讲，推动学生从“听讲者”变为“参与者”。下一步，河西区教育和共青团组织将继续深挖红色资源内涵，创新教育形式，推动校内思政课程与社会实践协同发力，提升育人实效。 前景——在推进立德树人、构建“大思政”格局的背景下，类似活动有望从“节日性开展”走向“常态化推进”，从“单点式参观”升级为“课程化设计”。通过建立纪念地研学路线、完善校地协同机制、培育青年宣讲力量和实践导师队伍，可进一步把红色资源转化为持续可用的育人资源，推动青少年在更广阔的社会课堂中坚定理想信念、锤炼意志品质。同时，随着思政教育更加突出问题导向和实践导向，红色教育也将更注重把历史叙事与当下奋斗相连接，引导学生在国家发展与个人成长同频共振中明确努力方向。
纪念碑前的默哀与誓言，连接着历史与未来。把课堂搬到英雄曾战斗过的土地上，既是对英烈的深切告慰，也是对青少年的有力引领。让红色基因在一代代人的行走、聆听与实践中延续，才能把来之不易的和平与发展转化为继续前行的动力，凝聚起实现民族复兴的青春力量。