12月26日下午，德州市实验小学校园内掌声与欢呼声此起彼伏。
历时两个月的第六届科技节在这里画上句号，这场主题为"科创筑梦 逐光前行"的教育实践活动，不仅为学生搭建了展示平台，更在校园内掀起了一场科学教育的深刻变革。
近年来，如何将科学精神的培养从口号转化为实践，成为基础教育领域的重要课题。
德州市实验小学的探索提供了一个样本：将科技节从单纯的成果展演拓展为系统性教育工程，让每个学生都成为科学探索的参与者而非旁观者。
该校党总支书记马瑞娟用"播种、赋能、延续"概括本次活动的教育价值。
在她看来，科技节的意义不在于培养多少"小科学家",而在于通过动手实践、团队协作、问题解决等过程，让学生形成科学思维方式和创新能力。
这种能力的培养具有长远价值，将使学生终身受益。
闭幕式现场的多个环节印证了这一教育理念的落地成效。
学生代表候富睿讲述的作品创作经历，展现了从遇到困难到寻找解决方案的完整思维过程。
机器人互动表演展示了技术应用的具体场景,教师演示的科学实验则以直观方式揭示自然规律。
这些环节共同构成了一个立体化的科学教育课堂。
值得关注的是，本届科技节将"大国重器"作为创作主题，实现了科学教育与爱国主义教育的有机融合。
学生们利用废旧材料制作火箭、空间站模型，在科幻画中描绘中国天眼、复兴号高铁等国家科技成就。
这种设计引导学生在动手实践中理解科技强国战略，将个人成长与国家发展联系起来。
校园前院的科技成果展区呈现出丰富的创作成果。
从环保材料搭建的航天器模型，到融入创新设计的小发明，学生作品体现了想象力与实践能力的结合。
部分作品加装的LED灯光系统，显示出学生对技术应用的初步掌握。
这些成果背后，是学校长期营造科学探索氛围的积累。
更具战略意义的举措是学校在本次科技节期间正式成立"少年科学院"。
这一机构的设立标志着科技教育从阶段性活动向常态化机制转变。
通过建立组织载体，学校为科学教育的持续深化提供了制度保障，也为学生的长期参与创造了条件。
从教育规律看，科学素养的形成需要持续浸润而非突击培养。
德州市实验小学的实践表明，将科技教育融入校园文化建设，创造多样化的参与机会，能够有效激发学生的探索兴趣。
这种做法契合了当前教育改革关于培养创新人才的要求。
当前，我国正在加快建设教育强国、科技强国、人才强国。
基础教育阶段的科学教育质量，直接影响创新型人才的培养基础。
德州市实验小学通过科技节这一载体，将抽象的教育目标转化为具体的实践活动，为学生提供了真实的成长场景。
该校的探索也提示，科学教育不应局限于知识传授，更要重视思维培养和实践锻炼。
通过让学生经历从构思到制作的完整过程，遇到问题并寻求解决方案，能够培养出适应未来发展需要的综合能力。
科技教育是塑造未来竞争力的关键一环。
德州市实验小学科技节的实践表明，当科学探索与家国情怀相遇，不仅能点燃青少年的创新热情，更能为民族复兴播下希望的种子。
这种教育模式的推广，或将为我国科技人才培养提供有益借鉴。