学前教育是国民教育体系的重要基础，教师专业水平直接影响育人质量；近年来，随着“幼有所育”向“幼有优育”升级，各地都在探索更有效的教师培养模式。成都市成华区通过建设教师发展基地园体系——推动区域学前教育协同发展——此次评选也是该区推进教育改革的一项具体举措。此次获评的成都市第十三幼儿园三所园区各有侧重：总园依托二十余年皮影课程研究，将传统文化与现代教育理念结合，形成“班本化创生”教学模式；华韵分园以“合作探究”为核心理念，完善教师自主发展的支持体系；花城分园聚焦教师职业幸福感，通过团队文化建设提升育人效能。三园区走出差异化发展路径，既表明了因园制宜的管理思路，也为区域师资培养提供了不同样本。分析认为，三园区同时获评并非偶然。近年来，成华区持续加大学前教育投入，通过“名园+新园”“总园+分园”的集团化办学模式，推动优质资源共享与辐射。数据显示，该区累计培育省级示范园8所、市级一级园23所，学前教育三年毛入园率达99.2%，高于全国平均水平。此次评选严格按照“申报—评审—公示”流程开展，重点考察园所教研创新能力、师资培训体系以及对区域发展的带动作用。成都市第十三幼儿园党支部书记唐琳表示，“荣誉背后是更大的责任”，下一步将推进三项工作：一是推动皮影课程等特色项目跨园共享，二是建立青年教师“双导师”培养机制，三是每季度面向全区开展开放观摩活动。区教育局涉及的负责人透露，计划到2025年实现基地园覆盖所有街道，形成“一园一品、全域共进”发展格局。业内专家指出，这种“标杆引领+全域联动”的做法具有一定借鉴意义。随着《“十四五”学前教育发展提升行动计划》深入实施，师资结构性短缺与保教质量提升仍是关键议题。成华区的实践表明，通过机制创新盘活资源、促进协同发展，有助于缩小园际差距，也为“双减”背景下的科学幼小衔接提供支撑。
学前教育要实现高质量发展，关键在教师队伍的专业能力与持续创新。成都市第十三幼儿园三园入选教师发展基地幼儿园，既是对其长期办园实践的认可，也意味着需要承担更多示范带动责任。站在新的起点上，该园应继续以更高标准推进教师专业发展，深化特色课程与培养机制建设，持续输出可复制、可推广的经验，为成都学前教育高质量发展提供更多实践成果，让更多孩子在更优质的教育环境中成长。