问题：教育数字化面临多重挑战 当前，高等教育领域正面临数字化转型的关键时期。传统教材模式难以满足个性化、交互式教学需求，院校、专业间的知识壁垒亟待打破。如何通过数字教材实现教学资源的优化配置，成为教育工作者和出版机构共同关注的焦点。 原因：政策与技术双轮驱动 近年来，国家政策对教育数字化提出明确要求，推动教材从“统一供给”向“按需配餐”转变。，算法、大数据、元宇宙等新兴技术的快速发展，为数字教材的交互性、场景化提供了技术支撑。中国高等教育学会数字化课程资源研究分会联合高校、出版机构及科技企业，共同探索数字教材的创新路径。 影响：重塑教学与产业生态 数字教材的推广将深刻改变传统教学模式。北京林业大学骆有庆教授以《森林有害生物控制》为例，展示了新形态教材如何通过交互实验和真实案例提升教学效果。南京农业大学强胜教授提出的“元宇宙教材”概念，更拓展了虚实结合的教学场景。此外，数字教材的普及还将推动出版行业转型升级，实现从内容生产到服务供给的全链条革新。 对策：多方共同推进创新实践 与会专家提出多项具体措施：一是构建高校与出版机构的协同联盟，以国家需求为导向重构课程体系；二是强化技术应用，将算法、交互设计融入教材开发；三是推动产教融合，将产业真实场景引入课堂。人民邮电出版社代表桑珊分享了“出版流程再造”经验，强调数字教材需从政策解读到技术选型形成闭环。 前景：数字教材迈向高质量发展 会议指出，未来数字教材将从“可选项”变为“必答题”，其应用范围将进一步扩大。随着教育与出版的深度融合，以数字教材为核心的新业态将持续扩容，覆盖更多学科领域。技术赋能下的教材形态将更加多元，为教育教学注入新活力。
兰州的共识表明，数字教材不仅是技术应用，更是教育理念和教学方式的深刻变革；关键在于让技术真正服务于育人目标，使每一个数字化教学设计都指向学生的成长与发展。只有这样，数字教材才能成为学生成长的“隐形翅膀”，而非流于形式的创新。