青神县通过努力，成为了义务教育优质均衡发展的标杆，吸引了众多关注。咱们来看它是怎么做的吧。首先，从“有学上”变成了“上好学”。以前，我国义务教育发展不平衡的问题挺严重，像青神这样的西部县也没少遇上。不过近年来，青神县把义务教育优质均衡发展当成全县的大事来办。2023年开始，累计给学校标准化建设、设备更新和环境改善投入了2.14亿元。到2025年，全县中小学的教室全都有空调，午休课桌椅也齐全了。硬件设施变好了，学生学习生活环境也大大改善。 为了缓解学位供需矛盾，青神县新建或扩建学校。2021年青神中学校搬到了新校区，增加了1200个初中学位；2025年学道街滨江小学启用，又能增加1080个城区学位。这下子，“大班额”和“择校热”问题得到有效缓解。 数字化赋能是他们的另一个招数。他们花3400万元建了“县校一体化”的数字化校园体系，依托省级教育平台让城乡学生一起上课。无论是山区还是城市里的孩子都能享受到同样优质的教育资源。 为了激活人才效能，近5年有380多名老师轮岗交流，其中242名老师下沉到了农村及薄弱学校。还有引进高素质教育人才48名的人才政策。 青神县还把五育融合搞起来。作为“全国中小学劳动教育实验区”，他们把本土非遗“青神竹编”融入了课程；体育特色也挺强的，女子足球队、橄榄球队在全国赛事中拿奖不少。学生体质健康优良率超过60%，近视新发率也控制得很低。 经过这么多努力后效果显著：城乡校际差距缩小了不少，教育公共服务供给更公平可及了。 总之呢，青神县的经验告诉我们：系统思维和持续投入很关键；数字化手段能打破资源壁垒；制度设计能促进师资流动；还要立足本地实际把五育并举融入办学特色。入选国家级名单是对他们肯定也是新起点。下一步他们还要继续深化教育改革，打造“家门口的好学校”集群。让每个孩子都能享有公平而有质量的教育吧。