教育改革不断深化，教师专业能力建设已成为提升教学质量的关键；新学期临近，郑州大学实验小学教育集团在开学前组织全体教师参加专题培训，希望通过系统提升能力，为新学期教育教学打好基础。培训分两个阶段推进，力求把理论与实践衔接起来，把理念要求落实到具体操作中。首场培训由学校教师培训中心主任郭利亭主讲。她长期从事一线教学，结合自身经验，以“爱心是底色，方法是底气”为主线，介绍教学中常用的数字化工具与应用软件。她围绕备课设计、课堂互动、作业批改等教学环节，拆解工具的使用方法，讲清如何用数字手段解决常见问题、提升效率，回应了学校对教师数字素养提升的现实需求，也契合教育与技术融合的发展趋势。第二场培训邀请河南民办教育研究院院长王红顺作专题讲座，主题为《提升教学质量七条实用策略》。王红顺基于多年实践，从七个维度梳理提升教学质量的可行路径，涵盖教师观念更新、课堂常规建设、教学细节管理、作业科学设计、教研活动组织等关键环节。其中，“管班能力比上课技巧重要”强调了课堂管理的基础作用；“四不站”讲台、把握“黄金学习期”等建议操作性强，便于教师直接落地。针对不同学科，他还提出语文、数学、英语等学科的“四个一”提质工程，突出分类指导与因材施教。聚焦现实问题，目前学校教学中主要挑战包括：教师新技术应用能力不均衡、教学方法创新不足、课堂管理与教学设计的配合仍需加强。本次培训围绕这些痛点设置内容，通过校内外专家的深度分享，为教师提供了兼具思路引导与实践路径的专业支持。从实际效果看，培训内容将直接服务新学期课堂实践。教师在培训中获得的工具、方法与策略，有望转化为更科学、更高效的教学行为，学生也将因此获得更稳定、更优质的学习支持。随着教学质量提升，学校的办学口碑与社会认可度也将深入增强。从长期发展看，教师成长需要持续投入。此次培训是起点，学校仍需完善长效机制，定期开展专业培训，鼓励教师反思与总结，形成常态化教研氛围；同时建立更清晰的激励机制，支持并表彰教学创新成效突出的教师，推动教师专业发展进入良性循环。
教育质量提升是一项长期工作，既需要理念更新，也离不开方法改进。郑州大学实验小学此次培训表明了务实的专业追求与明确的实践导向。在推进素质教育的背景下，持续加强师资队伍建设、深化教学改革，才能更好落实立德树人的根本任务。该校的做法为同类学校提供了可借鉴的思路。