沐川黄丹小学开展了一场很有意思的学科素养展评活动，为了帮助学生提升素养，学校专门给大家布置了一些跨学科、重实践、强体验的题目。老师们根据不同学科的特点，让孩子们参与主题竞赛和作品展示，这样就能更全面地检验学生的知识掌握、思维发展还有文化理解能力了。语文领域的活动就特别有趣，老师以“诗韵绘心”为主题组织古诗配画创作，让孩子们不再只是背古诗，而是要把古诗里的意境用画笔表达出来，通过这种方式加深他们对古典文学的理解和审美能力。数学方面也有很多创新，设计了分层计算竞赛，低年级学生可以巩固运算基础，高年级学生则可以锻炼解决实际问题的能力。英语单词听写更是兼顾了不同年龄段孩子的认知规律，让他们在积累语言的同时也能提高运用能力。这些活动之所以能顺利开展，主要得益于学校积极响应国家的“五育并举”政策，还有教师团队注重教学评一致性以及基层教育环境的逐步优化。这个活动给学生带来了很大的兴趣和自信心，推动了评价方式从分数导向转向能力导向，促进了教师反思教学效果，营造了一个重实践、尚创新的校园文化氛围。学校负责人表示，未来他们会持续拓展学科活动形式和内容，形成“课堂学习—实践拓展—展示评价”的育人闭环。还计划加强与家庭、社区的资源联动，开发更多贴近生活、贴近实际的素养培育项目。这样的校本化实践为县域及乡村学校提供了可借鉴的经验。教育工作者们要记得，基础教育的高质量发展既需要顶层设计引领，也离不开基层因地制宜的创造性转化。黄丹小学这次实践虽小却很有意义，映射出基础教育回归育人本位的深刻转型。希望更多学校能像黄丹小学这样在实践中探索出更好的教育方式。