问题：在基础教育阶段，低年级学生正处于学习习惯与兴趣形成的关键期；传统纸笔测试侧重结果呈现，容易把学习简化为"做题—得分"，既难以全面反映学生的真实能力，也可能加重部分学生的紧张情绪。随着"双减"政策加快，如何在减轻学业负担的同时提升课堂与评价的有效性，成为学校和一线教师共同面对的现实课题。
教育评价事关教育发展方向，是教育改革的关键。潜山市黄泥中心小学的实践表明，落实双减政策不能简单做减法，而要在评价理念、方式和标准上做系统性变革。当评价真正回归育人本质，关注学生的全面发展和个性成长，教育才能走出唯分数、唯升学的困境，培养出适应时代需要的新一代建设者。这个基层探索虽然规模有限，却为区域乃至全国的学业评价改革提供了有益借鉴，值得教育工作者深入研究和推广。